对基层中学合格体育教师资质的调查与分析

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深化教育改革起决定作用的是教师，培养高质量人才的关键也是教师。体育是中学教育内容之一，在新形势下如何适应深化教育改革，充分发挥体育在培养中学人才中的作用，体育教师是关键。新时期基层体育教师应具备什么条件、哪些能力和知识结构，是直接影响到人才培养质量的重要因素。本文通过调查、了解新时期基层中学体育教师的基本情况，为基层中学体育教师人才配备和体育师资的培养提供参考。

一、研究方法

1.问卷调查法

把中学合格体育教师应具备的条件、能力、知识结构、素质等指标制成问卷，共发放问卷600份，回收问卷520份，回收率为86.7%；有效问卷480份，有效率为92.3%。

2.调查对象

调查对象为县级及其以下中学体育教师。根据研究任务的需要，由我校体育教研组统一设计调查样卷，确定抽样方法，抽样样本共涉及80所基层中学。

3.专家调查法

为确立中学体育教师所应具备的条件、能力、知识结构，采用专家调查法，向中学体育理论及体育教学的教师发放问卷600份，统计淘汰次要指标，集中和优选确定中学合格体育教师资质诸方面的主要指标，为本研究提供方法依据。确定指标为：

――具备条件：爱岗敬业、学历、身高。

――具备能力：教学能力、组织能力、训练能力、创新能力、科研能力、协作能力。

――具备理论知识结构：专业基础理论、相邻学科基础理论。

二、结果与分析

1.应具备条件排序及分析

如表1所示，有96.1%的体育教师认为新时期基层中学体育教师所具备的首要条件是敬业精神，这可能是因为在目前体育未被放在应有的位置上，体育教师的劳动价值未被正确评价的社会形势下，体育教师热爱本职工作，爱岗敬业的精神尤为主要。有92.7%和90.4%的教师认为学历条件和身高条件也比较主要。体育教师区别于其它学科教师的最显著的条件就是要有一定的身高，一定的身高有利于增加学生对教师的信赖感和提高教师的威信。另外，一定的身高在很多教学活动中有利于教学任务的完成和增加教学效果。

2.应具备能力排序及分析

教学能力和组织能力是体育教师教学工作最基本的能力。表2显示有90%以上的教师认为这两项能力在体育教师应具备的各能力中占居首位，可见绝大部分体育教师更注重实际工作能力和水平。89%以上的体育教师认为创新能力和训练能力是中学体育教师比较重要的能力。创新能力是一名体育教师提高教学水平、教学效果，进行科学研究的基础。合格的体育教师除了能够搞好体育教学以外，还必须在课外训练及提高校队运动水平中发挥作用。80%以上的教师认为教师之间的协同能力不可忽视，教师之间的团结协作是搞好教学工作的重要保证。

3.理论知识及排序

如表三所示，95%以上的教师认为基层中学体育教师除了具备专业基础知识理论外，还应加强相邻学科基础理论知识，拓宽知识面，以适应深化改革、重新调整知识结构的人才培养模式。86%以上的教师认为体育教师应该掌握电脑知识和具备一定程度的外语水平，有利于提高体育教师的科研能力和水平，提高师资的质量，也是教师竞争的主要内容。

结论

调查结果显示，爱岗敬业是一个合格体育教师的首要条件，教学能力和组织能力位居各能力指标之首，创新能力、训练能力和科研能力必不可少。体育教师知识结构的最主要部分是专业基础理论和相邻学科基础理论，专业素质是体育素质。本调查结果表明，新时期基层中学体育教师除了首先应具备较高的实际教学工作能力以外，还必须掌握提高教学质量和水平的基础理论知识，具有培养高质量人才的文化品位、审美情趣、文化文素养及善于协同工作的能力和良好身心素质。高学历和一定高度的身材也是基层中学体育教师所应具备的主要条件。总之，新时期基层中学体育教师应是高能力、高知识、高素质的知识分子。