多媒体教学的特点及存在问题探讨
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摘 要:多媒体技术具有形象、生动、直观、信息量大等特点，能够提高教学效果，有利于学生实践能力的提高。但是多媒体技术在课件设计的科学性、艺术性，以及具体使用中仍存在许多问题，本文对此进行了简单归纳。
关键词:多媒体；教学；优势；存在问题
多媒体技术是一种建立在计算机技术和网络信息平台基础之上的现代化教育手段。随着大学校园的信息化与数字化的建立，以及现代技术的迅猛发展，多媒体技术在教育领域中的应用越来越普遍，目前已经取代粉笔、板书成为使用频率最高的一种授课方式。多媒体信息的特征和优势在教学过程中也日益凸显，对于增强教学吸引力、提高教学效果具有很强的积极意义。但是目前对于在课堂上如何合理使用多媒体技术以及具体的使用方法中仍存在一定的问题，本文简要归纳了多媒体技术在教学应用中的优势及存在问题。
一、多媒体技术的优势
1.形象、生动、直观
传统的授课只提供静止的文字和图片，加上教师的讲解，对引导学生的兴趣具有一定的局限性。多媒体技术则是以计算机为主要教学媒体的教学方式，它集幻灯、录音、电视、电影等多种现代化手段于一体，以其声、形、景、动静结合等多样表现形式，将文字、图片、动画、图像等信息有机地结合在一起，把一些生涩、难
懂、不易讲解的教学内容形象、生动、直观地表现出来。尤其是医学知识，单凭文字有时是很难想象与把握的，只有辅助于一些图片、动画、视频、声音才可能有更准确的认识、理解与想象。这种教学模式活跃了课堂气
氛，能够很大程度地调动学生主动学习的积极性①。
2.信息容量大
传统的教学方法限制了信息量的扩充，多媒体技术则很好地解决了这一问题。它具有携带信息量大、传授速度快的特点，可以帮助教师在有限的学时内传递大量的教学信息，极大地丰富了教学内容；而且同样多的教学内容，所需的学时相对减少，给学生提供了更多的自主学习时间，有利于学生综合素质的提高。此外，多媒体技术所携带的大量书本上所不具备的信息量，补充和丰富了学生的知识②，使教学内容变得充实、完整，有利于学生思维、实践能力的培养，使之更符合信息爆炸时代的社会要求。
3.教学效率高
教师在上课前已制作或选择好各种与教学内容有关的多媒体课件，节约了课堂上由于大量书写板书或由于展示不同的图、表所花费的时间，给教师的授课带来了极大的便利，有利于教师教学方法的实施。多媒体技术将声、文、图、动画等集成在一起，直观形象，图文并茂，情景交融，有声有色，多种感官同时发挥作用，有利于学生在单位时间内获取大量的信息，提高了课堂的教学效率。
4.有利于提高学生分析问题和解决实际问题能力
“授人以渔”而非“授人以鱼”是作为一个教师的教学指导思想，教学的目的不单是传授知识,更重要的是教会培养学生分析问题和解决问题的能力。多媒体教学可以展示临床的真实病例，能让学生实实在在地体会面对患者与疾病的真实感受。在这种情况下，由学生对病情作出诊断，可以提高学生运用各种理论知识分析问题和解决问题的能力。
二、存在的问题
1.多媒体不能完全取代教师的主导作用
运用多媒体进行教学只是教师实现教学目标的一种教学手段与模式，是教学过程中的一种表达形式，是教师设计教学活动的一个组成部分与环节。因此多媒体的运用应该反映教师的教学思路与教学方法，体现教师教学思想与理念，而不能成为一种简单的资料存储与播放器③。但是现在有些教师，经常将多媒体课件代替课堂的授课，机械的传播知识，没有贯穿教师自
己的思维，也忽略了与学生之间的交流与沟通，从而使教学过程变得单一，教学效果不佳。这样的教学方法在整个教学中只体现了教师传授知识的功能，没有把培养学生的思维能力作为教学的重要目标，不能完整地履行教师“传道、授业、解惑”的职责。
2.课件的科学性
科学性是课件制作时最重要的原则。首先课件的制作要围绕教学目的进行，不能单纯为了活跃课堂气氛而只注重视觉和听觉的愉悦性；其次，课件内容的选择应该有层次、有重点，不要把一些可有可无或毫不相关的内容放进去，这样不仅破坏了整个教学的结构，而且容易使学生转移注意力，分散思想，从而降低教学效果；此外课件展示的是教师的教学思想与思路，不能每个教师都采用同样的授课方式和授课模式，或者只是简单地展示课件的内容，而不注重宣扬教师自身的思想与品格。
3.课件的艺术性
具有艺术性的课件不仅能提高学生的兴趣，让学生得到美的享受，还可以大大地提高教学效果。反之，则可能极大地破坏教学效果。这可以分为几个方面：一是在素材的选择上应该与教学内容密切相关，而不仅仅是书本知识的复制。二是各种素材之间应该形成有机结合，各素材所占的比例与先后顺序都体现了很强的艺术性。三是要求教师具有一定的美学修养，在制作课件时要注意画面的美观整洁，使学生在学习时能将注意力集中于课程的理解与学习，不会分散精力。
4.多种教学手段的有机结合④
多媒体技术的易操作、美观、信息量大等优势使其成为目前最为主要的授课方式，但是有些课程内容的教学并不适合这种方法，这时可以写板书，或是使用一些教具。多种方式的结合可以使学生从不同的角度和层次理解课程内容，丰富学生的理解力和想象力，也给学生留下一些思维的空间，提高了学生学习的自主性。
5.多媒体使用环境的设计
现代科技的发展给人类带来了许多便利，但任何科技都是双刃剑，多媒体也是如此。现有的多媒体使用环境相对封闭，这种环境条件可能造成一些不良的后果。如果以后能够更科学、更合理地设计多媒体教室，对于提高多媒体的教学效果将会有极大的帮助。
参考文献：
1．彭义香.临床医学多媒体教学利弊浅议［J］.医学与社会，2006，19(5)51-52.
2．任乃华.应用多媒体技术.提高口腔修复学的教学质量［J］.医学教育探索，2006，5(5)460-461.
3．赵伍西.对多媒体辅助医学教学的思考［J］.中国基层医药，2006，13(4)689-690.
4．王无锡.心电图教学中多媒体技术的应用［J］.中国医学教育技术，2006，20(3)208-209.