爱为舟 行为舵

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摘 要：班主任工作是学校的灵魂，只有对学生的充满无私的“爱”、纯洁的“爱”，才能尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。本文阐述了“爱”有哪些内容供同行参考。

关键词：班主任工作 关爱学生 尊重学生

我是一个有着20多年教龄的工作者，一个多年来从事班主任工作的普通教师。在对学生的教育中，我倾注了一腔的真情，几番辛苦几番收获。几年来，我在品尝班主任工作不为人知的辛苦中，也收获了无人能及的快乐与幸福，同时也收获了一些珍贵的经验。

一、爱是班级管理的基石

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”真诚是人类情感中的真金，真情则是班主任最基本的特色，尊重和爱护学生是做好班主任的前提，也是建立一个团结向上班级的基础。

几年来，我用真诚与学生交往，用爱心步入学生的心灵，认真做学生的思想工作，及时与家长沟通。无论是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，我都以自己的博爱之心，激发每位学生学习的渴望，注重每位学生的人格培养，公平地对待每一位学生，不以个人的好恶论是非，不以个人的私利论亲疏，关爱每一位学生。

爱到深处情难自禁，是的，班主任内心深处的善良力量，是情不自禁的源泉。在任何情况下，都温文尔雅，平易近人。将满腔的爱都给了学生，浑然忘我，忘记家人、自己的生日，忘记上次和孩子游玩是哪年哪月……蓦然回首，我惊喜地发现我一直在无意中品味着那份与工作共鸣、与学生共鸣的甘甜。

爱才能适应学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来，班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。其实中学生处于青少年时期，身体发育趋近成熟，心理发展处于波动的阶段，对他们的关心和爱护才是班主任的主要任务。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识。在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事、每一个人。

我充分领悟到了魏书生老师所说“走入学生的心灵世界中去，你会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，对学生细致入微的了解，使教育工作如同有了源头活水，常做常新。”班主任老师就要带学生至峰巅领略秀色，至波心触摸海魂，作为老师要踏实地做好每一天每一位学生的工作。

我爱的付出，得到了学生的认同，这让我很是感动，学生郑西施的一段话我一直不曾忘记：“老师您是一个爱学生胜于爱自己的人。一个合格的教师教给学生的不仅是书本上的知识，更是做人的道理。我认为你做到了。”

二、学生是班级管理的主人

现代教育思想认为，在班级集体中班主任是导演，学生是主角。班级管理具有很强的艺术性，班级建设得如何，关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其主观能动性和创造性，班级意识就无法从真正意义上形成，班级管理就不可能达到优质高效。所以，多年来我一直尽力培养、扶持学生成为班级的主人。

班规大家定，自己管自己。学生自主管理不仅使学生管理班级，重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种是自我约束能力。管理班级要有一定规则，管理要有章可循，有法可依。“班规大家定”是学生成为主人的第一步。班规的内容主要是“应该怎样做”和“不应该怎样做”，应尽可能地少一些“不该怎样做”，多一些“怎样做”。班规必须涵盖学生学习、生活的各个方面，不宜过多和过严，否则就不好操作，最终导致管理不能落实。

班主任要成为班干部的坚强后盾，让每一个班干部有职、有权、有责，形成一种良好的工作环境。班主任只有能让学生成为班级的主人，其工作才会得心应手，班级管理的效果不言而喻。

三、行动是班级管理的法宝

管理好一个班级，我认为要求作风民主，身体力行，以身作则。在学生迷失的时候，我总是在第一时间出现在他的身边，把他带出迷惘；当学生奋斗的时候，哪怕是假期我也会陪伴在他们的身旁，同他们共进退。正因为，我们时刻在一起，我的班级就像一股绳，时时拧在一起，并越拧越紧。

课间大活动时我和学生站在一起，用自己的行动使班级有了一个良好的开端。班级做到管理自动化，让学生明确什么时间做应该做什么，即要求学生“时时有事做，事事有时做；人人有事做，事事有人做”。面对学生的多样性，班主任应具有复杂性，每天会发生种种预想不到的事情和问题。班主任应严格要求学生、教育学生、帮助学生，促使学生茁壮成长，逐渐形成学生的自觉性和自我管理的能力。我在严格要求学生的同时也在严格的要求自己。我要求学生做到的，往往我先做到，时刻走在学生的前面，争取给学生做个好的榜样。

付出终有收获。通过学生对我的称呼就可说明这一切，学生郑慈孝说：“老师告诉您一个秘密：私底下，我们都叫您‘老大’。因为您对我们而言，是深具影响力的一个人；同时，我们又会亲切地叫您‘老爹’，因为您不仅是我们学习中的导师，也是我们生活中的父亲，您时刻教我们正确处理事情的方法，教我们做人的道理，使我们在生活中有一个稳定的航标。谢谢您！”

爱为舟，行为舵，班级里的每个学生都是舵手。三年的旅途之中，他们轮流行驶，早早地实现了“自动化”，因为我们的目标一致，我们齐心协力地把每个学生送到他们想去的彼岸。

参考文献：

[1]《给教师的建议》[苏]B.A.苏霍姆林斯基 著 杜殿坤编译 教育科学出版社

[2]《做最好的班主任》李镇西 漓江出版社