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让孩子享受“爱”的沐浴

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从教二十余年,一直担任班主任。班主任工作是一项艰巨而复杂的工作,每天面对班级琐碎繁杂的事情,面对家长们的期待,有时感到力不从心,最主要的感觉就是一个字累,怎样才能做一个轻松的班主任呢?实践使我认识到:班级的管理工作,仅仅依靠班主任一个人的力量是不够的,只有全班师生相互协作才能管理好班级。

一、融洽的师生关系是班级建设的原动力

教育的根本是育人,要育人,首先要育心。班主任应经常坚持从学生中来,到学生中去。通过和学生面对面谈心交流,建立融洽的师生情感关系。要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题。如我班的卫生委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和爷爷、奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对孩子的关心爱护时,她很伤心,有一种失落感,经常一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后,亲切地和她进行了交谈,我询问她的心思,了解她的家境。我开导她:大人的事情我们无法改变,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能锻炼人,能培养自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。我还鼓励其他同学和她交朋友,在生活、学习上帮助她,使她感到大家庭的温暖。正是由于这种融洽的师生之情,班主任工作才能得心应手。

二、培养得力的小助手,加强班级凝聚力

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中,我很重视小干部的培养。因此,我认真执行“班干部轮换制”,选举出有能力的班干部。如,班干部岗位责任制、课堂常规、请假制度、奖罚制度、清洁卫生制度、班级公约等,使班级管理有章可循,形成常规管理。我要求每个班干部不但功课优秀,还要做一个品德良好的学生,培养他们的组织能力,提高他们的技能,指导他们开展工作。我还实行班干部轮值制放手让班干部管理班级,方法是这样的,一个星期里十个班干部轮流值日,每个班干部值日半天,他们主要协助我搞好班级工作,负责检查、督促、处理班上学生早读、早操、课堂纪律、清洁卫生,班上出现的某些情况等工作。我每两周召开一次班干部会议,对班干部的学习、纪律、工作以及学生反馈的意见作总结,督促班干部时时处处做到严格要求自己,做同学们的表率。同时,对班干部的工作及时给予表扬,让其工作有干劲,也让其他学生对班干部的管理心服口服。通过一年多的实践,我班纪律比较好,学生认真听课,科任老师反映极好,班主任比较容易了解班级学生情况,开展工作也顺心顺手。

三、加强激励,培养信心,构建和谐的学习氛围

作为班主任,无欲无求的爱心是最重要的。而爱又是建立在了解之上的,正所谓“知之深”才能“爱之切”。老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我班的刘××、吴××等同学,作业书写字迹极其潦草,我首先把他们叫来让他们重新写,并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净整齐多了,我就给他们分别打了两个五角星。我看着他们指着本子上的五角星对前后桌同学说:“看,老师给我打了两个五角星。”那种“获得无比成功”的自豪感,洋溢在他们的脸上。也许四年级的他们已经很长时间没有得到老师的五角星了,这两个五角星对于老师来说却是轻而易举的,但是对于他们来说,是一种莫大的鼓舞。我想这两个五角星够让他们高兴一天的了。因此,只要老师用发展的眼光去看待学生,相信会有“推波助澜”之效。

四、走进学生心里,做学生的良师益友

本学期开学后,我根据以往对班级学生的了解,用一个本子列出每个学生的家校联系方式,接着把每个学生的家庭状况,生活环境,个人经历,身体素质等情况以及他们的缺点,列好一个表格登记起来,对学生做到心中有数。然后开展工作的过程中,细心观察每个学生的变化,经常找学生谈心,研究学生的作业、试卷、班干部记录,有时到家庭中,到社会中去调查。比如:我班的赵××同学,三年级时是班上表现很优秀的学生,这一学期开学后,发现她上课不专心,有时呆呆地坐在位置上,同学叫也不理。接着我又发现她的作业书写比较潦草,甚至有不完成作业的现象,于是我想:这么优秀的学生怎么会变得如此落后呢?我通过旁人了解到,她的家庭情况发生了变化,父母离婚。妈妈到外地打工去了,说带她一起走可没带等等。我了解到这些情况后,先给她妈妈打电话,和她妈妈商量教育的办法。然后我找赵××同学谈心,在谈的时候我抓住四点和她讲:(1)她的妈妈已经有了新的家庭,以妈妈的实际情况是不可能带她去的,希望她安心学习,不要胡思乱想。(2)要理解妈妈现在的处境和心情。(4)小孩子有什么事情要大胆地说出来。老是把话憋在会影响到她的身心健康的。(4)回去以后和妈妈谈谈,告诉自己心里的想法。和她谈心之后,我又处处关心她,观察她的日常学习生活有什么变化。由于我做到仔细观察,及时开导,防止了一个优秀生变为后进生。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。

班主任工作是漫长而艰辛的,我走过二十年的教学历程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的。在这里,我只是谈了一点对班主任工作的感悟,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。