宝宝怎么退步了?

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很多父母会发现，孩子的成长并不是直线的。譬如，原本很喜欢对人笑的宝宝，越大反而越不爱理人了；原本谁都可以抱抱的宝宝，越大越爱缠妈妈了；原本挺大方的宝宝，怎么突然变得特别小气起来了，自己的东西看得特别牢……

18～24个月宝宝就是有这样的“倒退”特点。尽管宝宝的动作、语言等方面都有了很大的发展――完全可以自己上厕所、自己用调羹吃东西、自己会剥糖吃，而且会说出很多很多东西的名称、它们的用途，能跟着大人念上几句儿歌，简单地回答别人的提问等等。

我们该怎样看待宝宝的这一时期的“倒退”呢？

宝宝心语

1 我就要跟着妈妈！

近来，我特别喜欢跟着妈妈，只要她一下班，我就缠着她，像妈妈的“小影子”一样，连她上厕所，我也形影不离。以前，我并不拒绝其他人抱我，小区里的叔叔、阿姨都喜欢逗逗我。可现在，我只让妈妈抱，别人一碰我，我就会很不高兴，好几次还哭了，把叔叔阿姨吓了一跳。爸爸妈妈也非常不好意思，“真是的，怎么越大越怕生了”。我也不知道怎么了，反正就是只想跟着妈妈……

给爸爸妈妈的话

18～24个月，正是亲子关系发展的一个特殊阶段，即“依恋关系明确期”。所谓“依恋”，就是指孩子与他人之间经接触、交流而逐步建立起来的一种特殊的感情连接，最典型的就是“母婴”依恋。

一般而言，亲子间的依恋关系会经历四个阶段：

（1） 前依恋期，宝宝出生后的6周里，他与大人之间还没有建立依恋关系，宝宝对周围的大人基本上是“一视同仁”的；

（2） 依恋关系建立期，即宝宝出生后的6周～8个月左右，宝宝开始逐渐“认人”，对周围的大人有了亲疏之分，亲子之间逐渐建立起了亲密的关系；

（3） 依恋关系明确期， 6～8个月以后，亲子互动越来越频繁，到了18～24个月，宝宝和养育人之间建立起了明确而亲密的关系，宝宝清楚地知道了谁是亲人、谁是外人，而且对亲人是否在自己身边会特别敏感。如果亲人在，宝宝就会感到很安全、放松；反之，就会出现焦虑感，我们称之为“分离焦虑”。正因为如此，这个时候的宝宝才变得特别“缠人”又“认生”。

（4） 交互关系形成期，一般指2岁后亲子之间的依恋关系。这个时期，亲子之间的依恋关系呈现出稳定化、模式化的特点，通常有“安全型依恋”、“焦虑回避型依恋”和“矛盾型依恋”。

总之，18～24个月的宝宝出现“缠人”的表现，实际上恰恰是“成长”的证明。明确你和孩子的依恋关系能够给予宝宝安全感与信任感，这是很重要的。如果这个时候的父母硬要逼着他“独立”，宝宝可能会出现很多替代性的“依恋”行为，譬如：非要抱一个东西（玩具、小毯子、小被子和小手巾等等）睡觉才行。过于单一、牢固的亲子依恋关系也会影响宝宝独立性的发展，乃至影响宝宝的社会适应能力，如入托适应等。

那么，我们怎样做得更好一点呢？

* 理解宝宝的“依恋”行为，让宝宝知道无论父母在哪里，都很爱宝宝。

* 离开宝宝时，给宝宝一个爱的告别，最好具体而形象地告诉宝宝，你何时会回来，如，吃过下午点心后，再过一会儿，妈妈就回来了；或者等天变暗了，爸爸妈妈就回来的等等。

* 宝宝“认生”的时候，少责怪，多给予引导或支持。如，“叔叔阿姨是爸爸妈妈的好朋友，可喜欢你了”或者“这个时候的孩子，都有点这样，别见怪”。

* 不要说“再不听话，爸爸妈妈不要你了”之类的话。

* 巧妙引入“第三者”。如果宝宝特别依恋某个人（如妈妈），一般而言都是妈妈善于带孩子或者带的时间特别多，要想分散宝宝对妈妈的注意力，可逐步引入“第三者”爸爸或者奶奶等其他人。具体方法是――

妈妈爸爸和宝宝一起玩游戏，尽量选择需要三个人或更多人的游戏；

增加爸爸与宝宝的互动机会，让宝宝对爸爸产生兴趣，发现“原来爸爸的劲这么大啊！”

留给爸爸与宝宝单独相处的机会，让其依恋对象多元化；

对于其他的“第三者”如小朋友，可以根据以上的步骤巧妙变通运用。

* 给宝宝“独处”的锻炼。如果宝宝的自信不断增强，对自己的独立能力不断确定，那么，自然就会减少“缠人”的现象――

* 留给宝宝独自玩的时间，并逐渐延长， 5分钟、10分钟、15分钟等；

* 夸赞宝宝的独处行为，自己翻书、自己听儿歌、自己玩玩具；

* 控制自己的“不放心”，忍受与宝宝分离的失落感；

* 培养宝宝的自理能力，常常给予“你能行”的鼓励。

2 我不，我要……

有一个让爸爸妈妈特别头疼的事情，就是――我近来特别喜欢说“我不”、“我要”。有时候，我明明知道爸爸妈妈说得对，如“宝宝吃饭了”，我偏偏要说“我不”；而对于我明明知道不可以做的事情，我又特别喜欢说“我要”，如：倒开水，我看着也挺害怕的，但就想自己试试……

给爸爸妈妈的话

1岁半到2岁的孩子，“自我”意识越来越清晰，从“毛毛要”到“我要”，这是语言的飞跃，更是自我意识的飞跃。大约在2周岁，孩子逐渐学会使用代词“我”，而且往往是先掌握了“我的”，而后才是“我”。

自我意识突飞猛进，表现出前所未有的“自我中心”：宝宝既可爱又蛮横，“我”的使用率大大增加，有了很多非常极端的“自立”要求，比起前两年，好像突然有了无穷无尽的力量，有了“超人”一般的魔力：明明比桌子矮，却要抬桌子；明明扫不干净，却要“左右挥舞”扫帚扫地；如果你未经允许帮他倒好了水或没通知他就摆好了餐桌，常常要遭到他的反感与气愤，轻则要求由他参与着重新来过，重则就像遭受了重大打击一般地“号啕大哭”，让大人既生气又无奈。这一时期，心理学上称为“自我中心期”，是自我意识的一个明显外化时期，也称“第一反抗期”。难怪这个时候的爸爸妈妈会感叹，人小脾气倒不小。

* 理解宝宝“小大人”的表现，因势利导，譬如，“毛毛真能干，把苹果给爸爸拿来。”

* 不必太在意宝宝的“不”，很多时候，他嘴上说着“不”，其实行动已经开始了。

* 多用陈述句，少用疑问句，如“再见了！”“给你这个！”而不说，“再见好不好”或者“要不要这个”。

* 制定和遵守适当的规矩，该宝宝完成的任务，不管他嘴上怎么抗议说“不”，你都得坚持要求他完成，如：将玩好的玩具归位等。

* 特别注意，不要过度满足与顺从，小心养成宝宝“自我中心”性格。

* 不妨学学宝宝的样，用“我不”或“我要”来回应他的无理，让宝宝体验被拒绝的感受。

* 多让宝宝接触同龄小朋友，让他们在类似的语言和行为中，相互碰撞，彼此教育。

* 当宝宝“反抗”过于激烈，应该用“冷处理”的方式，等宝宝冷静下来后，直接告诉他应该怎样做，或者怎样做才可以实现愿望。