议论文写作时如何举例

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摘 要： 在高中作文教学中，议论文写作时如何举例是一个很重要的问题，议论文的例子必须选择与论点相切合的、典型的、鲜活的论据。同时在列举较多事例时，还必须注意按一定的逻辑顺序进行排列。

关键词： 高中作文教学 议论文写作 举例

同学们在写议论文时，无论是要证明自己的观点正确，还是要证明论敌观点的荒谬，都必须考虑让事实说话。俗话说：“事实胜于雄辩。”如果我们在提出一个论点之后，能够举出大量生动、确切、典型的事例，说明在生活中确实如此，那么我们就能让论点处于无可辩驳的“不败”地位，增强文章的说服力。这种议论文中常用的方法，被称为“例证法”。

要想通过例证法达到好的效果，必须把好“例证”关，注意以下几个方面。

一、必须选择与论点相吻合的事例

写议论文选择事实作为论据时，要注意所选例证的意义一定要与论点全部吻合，只与其中某一点吻合的不能作为例证。举例要清楚明白，议论文的举例，为的是证明观点，增强说服力。例子是否与观点吻合是最重要的，在这一点上，例证不允许存在丝毫偏差。例如要证明“科学无国界”这一论点，如果举出居里夫人长年累月地待在实验室里做实验这样的例子，就偏了论点，如果能在此基础上加上居里夫人把诺贝尔奖金捐献出来，作为某专项基金为全人类科学事业作贡献，就比较准确了。

二、必须选择确切、典型的论据

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据则是议论文的血肉，所以议论文的论据首先要确切。

所谓确切，就是例子本身必须确凿无误，不能把牛顿的例子说成爱因斯坦的，不能虚构编造，不能擅自编造例子来加以证明。不能含糊其辞，把某位众所周知的人写成另一位。如果牵涉数字，还必须准确无误，有些同学认为数字准确是说明文的基本要求，实际上，数字准确与否，将直接关系例证的可靠性，试问数字都不准确，谁还会相信论据的正确性呢？在这一点上，许多同学不注意，结果只能是“因数害论”，是很可惜的。选做论据的事例必须能够准确、恰到好处地证明论点，不能牵强附会、貌合神离，更不能张冠李戴。

典型的论据是指能充分反映事物本质的，具有代表性的事例与名言。写议论文举例，要注意一个问题，就是不能把个人特有的经历当成人所周知的事。每个人都有自己独特的生活经历，都有自己的阅读积累，都存在于不同的环境之中，选做论据的事例与论点之间，必须有本质的、必然的联系，如果纯粹属于偶然或者是主观臆断的结论，“以偶然当必然”，这就必然会削弱例证的表达效果。因此写文章举例时，不能认为自己知道的东西别人一定知道。这种疏忽一般较多地反映在“略说”上，尤其在运用典故时，由于个人阅读经历的局限，如果不加说明就会形成理解上的障碍，如“这就和没买到鞋子的郑国人一样了”、“锯了竹竿进城门式的自作聪明”，这是化用“郑人买履”、“鲁人锯竿”两则寓言，但由于都只有一句话，容易让读者在理解上产生障碍。其实，如果能稍稍加上一两句话，甚至加上几个短语，就能把例子叙述得比较清楚。

三、必须选择鲜活的论据

论据力求“鲜活”，不要“陈芝麻、烂谷子”，一论“勤奋”就是“悬梁刺股、囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，只记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，就变换角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据虽算典型，却不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，则易使阅卷者产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例来阐述事理，整篇文章都未能联系实际，无时代的活水，则不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。

例如我们熟知的“愚公移山”的故事，如果来个反其意而责之：不能运用头脑只知用力，就富有新意了。这些，已经是基本道理，就不多说了。

四、论据的排序

在列举较多事例时，还必须既注意按一定的逻辑顺序排列，又注意变换角度，避免“单一罗列”。

例证要排列顺序，不能杂乱无章。在具体运用例证时，可以按照时间的发展、材料的不同性质作为顺序排列。如果认为只要把材料摆出来就算完事了，那样会给人思路混乱、条理不清的感觉。