爱是和谐的基石 爱是安全的屏障

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在很多学校都有住读学生，对住读生管理的优劣，是衡量一个学校德育工作的重要指标。它涉及宿舍的硬件环境，管理制度的完备，教师对制度的落实等诸多问题。如何在学校现有的设施制度基础上对住读学生进行教育和管理，培养适应社会、有创造力的人才是各个学校重点思考的问题。

前辈先哲提出在教育学生的工作中要具有“真心，耐心，细心”，才能把人的思想教育工作做好，这也是现在教育的至理名言。笔者认为可以把这归结为“爱心”，这也是诸多教育者的共识。对学生的教育工作，只要有了“爱心”，就会做得很好。爱心，是一道无坚不摧的利剑，能斩断一切遮蔽心灵的屏障，清除污染心灵的污垢；爱心，是一束隐藏无穷能量的光束，能软化、修补心灵的缺陷，搭建心灵沟通的桥梁。在我校的住读生管理中，我就是运用爱心作为基石，与住读学生建立起了良好的师生关系，使住读学生的整体思想道德达到一个较高的水平。

一、以爱为基石，建立学生共识

我认为，对学生充满爱作为教师责无旁贷，如果说教育学生是教师的天职，那么爱学生就是教师跨入教师行列的门槛。只有爱学生，才有资格教育学生。作为管理住读的教师，应该关心爱护学生的身体，经常到寝室里看一看学生们的卧具，三餐期间到食堂、寝室里走一走，问一问学生们有什么意见和看法。寝室里桌面东西与床下鞋子的摆放、地面清洁程度都尽收眼底，及时对学生指出不规范的地方，顺手帮忙摆一摆、扶一扶，对做得好的表扬几句。学生会接收到教师对他们的关爱，认为教师在乎他的表现，从而自动纠正不规范的行为和做法。当然，想让学生接受你，仅靠这样还不够，所以对学生的教育和管理我主要还通过言传身教、潜移默化的方式进行。记得在一月的一个清晨，我刚到学校督促学生起床列队，准备跑操，突然一个学生对我讲“李老师，那边有一个人躺在地上。”我仔细一看，在不远处教学楼大门边有一个人正躺在地上一动也不动，我马上跑过去，原来是一名早到的走读学生昏倒了，我马上让其他学生让开，把这位学生背到办公室采取急救措施让他苏醒过来……事后我照常和以前一样，但我感觉到学生对我的态度又好了许多，看我的眼神也是更加真诚了，在接受我对他们的教育时也能很快认识自己的错误。

要想学生服从管理，听从教诲，关键要让学生明事理。电视里不是常讲“道理不讲不清，法理不讲不明”吗？教育学生，要从关爱学生的角度出发，尊重他们不同的个性，从而在公共道德上建立共同的认识。当晚上熄灯后，还有学生在吵闹时；当值日的学生没有维护宿舍清洁时；当学生之间为小事发生争执时；当学生给食堂饭菜质量提出意见时……教师要及时处理，一声充满爱心的话语“同学，请讲出你的理由。”“同学，交换位置再想一想这个问题好吗？”“寝室干净了，谁最受益？”“好的，我马上向领导反映，与食堂沟通”……在批评学生的同时，委婉地指出其不足，提出要求，既维护了学生的自尊，又达到了教育的目的。想教育有效果，就要爱学生。爱学生，就要尊重学生，学生感受到自己被尊重，就会激发他内心的道德观，约束自己，激励自己向上。但尊重学生决不是骄惯、让步，教育学生时要语气诚恳，体现出为他着想的思路，语气上要坚定，要有不认识改正缺点和错误就决不轻易放过你的架势。虽然住读学生来自不同家庭，思想道德观念层次、学习生活习惯不都一样，但在学校制度要求下和教师不断教育的过程中，无形中会建立起一个彼此认可的道德情感范围，这就是要建立的共识。有了这个共识，大家都在这个原则下相处、学习，学校和教师的管理也自然落到实处了。这个共识的建立，关键在于教师采用何种方式引导，用爱心去引导，效果要好得多。有些学校住读生与教师之间是鼠和猫的关系，学生有不满当面不说，背后乱讲，对一个学校的声誉产生严重影响，这是得不偿失的。和谐校园就是要让学生敢讲敢说，培养有思想有创造力的学生，正是教育的精髓。

二、把爱落到实处，让爱传染他人

学生能够接受我的教育，听从我的教导，这不是我的终极目标，我的最终目标是在宿舍建立无形的道德“篱笆”，让学生尽可能自己约束自己，不断提升自己的道德素养，养成自觉帮助他人的习惯。所以在寝室文化氛围的营造上，我利用宣传栏定期开办黑板报，选择古代先哲关于学习处事和有关道德的至理名言，如“锲而不舍，金石可镂”、“技无大小，贵在能精”、“君子贵人而贱己，先人而后己，则民作让”等为主要内容，加配翻译，给住读学生塑造明事理、知荣辱的环境，提高学生的道德观与整体素质。

对住读生的管理，不能仅仅让爱表现在口头上，要从他们的洗头、洗脸、洗澡、吃饭、卫生等多方面体现出来。生活教师来自农村，文化不高，对学生有时态度不好，不行，必须立即改进工作态度和作风；食堂工作人员态度不好，不注重卫生，不行，必须立即整改；有学生将生活用水倒在宿舍门口，容易让过路的人摔倒，不行，必须立即纠错，用拖把把水拖干；一寝室房顶有点漏水，学生住习惯了说没事，不行，中午马上换寝室；高年级学生做清洁偷懒，让低年级学生多做，不行，清洁卫生是大家的事，人人平等，若再发生类似事件，从重处罚……一些看来事小，但让学生能切实体会到的事情，就像“润物细无声”一样，沁润学生的心田，提升学生的道德认识水准，使学生旧有的道德观念得到更新。

今年秋天，学校安排给每间宿舍配置一张桌子，由于存放桌子的地方距离寝室有一段路程，女生力量又不足，而学校只有一名校工，根本应付不过来，男生二话不说，在我的指挥下，到地下室从选桌子、搬桌子、放桌子，利用中午休息的2个小时全部干完。学生之间的包容、帮助在这件事上完全体现出来了。11月13日晚11点，女生4寝室湛雪同学突发肠炎，生活教师和四名学生立即将其送往就近医院就医，垫付药费，并马上通知家长，凌晨1点，湛雪同学的病情得到控制，在同学和教师的护送下，安全回到学校，这件事表明学生们的集体观念和关爱他人的思想已增强，家长也非常感谢。另外，在今年5月高考前夕，住读的高三学生在情绪上有所波动，有少数学生在住读黑板宣传栏上乱写乱画，生活教师擦掉没多久又被写上了。虽然我知道是哪几位学生做的，但我没有找他们，我只是在黑板上画了一幅图，写上“祝君成功”四字，到高考结束，都没有人在黑板上多写一笔。因为我爱我的学生，我知道他们的压力需要一定的宣泄，我只是用委婉的方式表达我的看法，如果我当时找到那几位学生质问他们，可能没有后来那样好的效果。在今年我市某技校发生住读学生群殴事件后，校领导和我马上检查我校住读寝室，结果让人非常满意，没有发现一把管制刀具。这几件事虽说是管理中很容易遇见的小事，但说明我校的住读生在爱心的沁润下，安全意识已得到加强，和谐相处、自我保护的观念也逐渐完善。

社会是大家的社会，创造和谐社会需要每一个人的努力。作为教育者，培养合格的学生首先是品德合格的学生，在与学生的交往中，应多开动脑筋，思考教育的终极目标是什么，明确了目标，工作和努力才有方向。爱，是和谐的基础！爱，是安全的保障！因为父母的爱，我们逐渐长大；因为教师的爱，学生才能健康成长。世界因有了爱而温馨，社会因有了爱而和谐，让我们共同努力献出爱心，温暖学生的心田！