信息化条件下初中语文备课模式研究

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摘 要： 备课是教师们进行课堂教学的重要基础，良好的备课是教学质量提高的必要条件。随着现代信息技术的不断发展，网络备课和多媒体教学等名词频繁出现在教师们的备课活动中，新时期广大语文教师应该从有利于教学的角度出发，应用现代信息技术，创新备课方法与手段，本文对网络备课基础软件的应用、教学资源的搜索途径以及教案的编写进行讨论，探究提升初中语文备课质量的新方法。

关键词： 初中语文；网络环境；信息资源

当今人类社会的发展已经进入信息化时代，互联网的普及为人们进行信息交流提供了极大便利，海量的网络信息资源让人们的工作、生活方式发生了很大的改变。在这样的环境下，语文学科的备课工作也应发生变化。在信息化条件下，语文备课应综合考虑各种软硬件设施的使用、相关知识信息的检索、教案材料的制定以及教学效果的评价等内容，制定切实可行的教学计划，探索语文教学改革的新途径。

一、教学备课中软硬件的准备

在语文学科的备课过程中，应考虑如何提高信息化发展带来的硬件和软件资源的合理使用。硬件如教学中使用的电子计算机和宽带网络，软件主要指在硬件基础上的计算机信息系统。二者之间的有效结合构成现代语文教学的基础资源。一般在很多中学都已经配备了机房、多媒体教室，一般要求多媒体教室可以满足大容量信息的存储需求，并具有较为便捷的上网渠道。机房的教室数量和计算机数量应满足学生上课需求，而多媒体教室则应配备好投影仪、幕布等设备，方便教师展开教学。软件方面，语文教学对计算机的软件程序要求不高，应具有音频、视频播放软件（如Media Player10）、幻灯片演示软件（如PowerPoint2003）、文字编辑软件（Word2003或WPS）以及上网浏览器（Explorer8.0）等，通过这些硬件和软件资源能够为教学活动提供很大便利，创造出很多新的教学手段。

二、语文备课教学资源信息检索

（一）互联网信息资源检索

现代互联网海量的信息存储为我们提供了一个知识宝库，语文备课工作应积极运用网络进行教学资源的检索，不断充实教学内容。主要的网络检索工具包括目录信息检索、搜索引擎和元搜索引擎这几个方面。目录信息检索是指网络资源目录，也可以分为专题目录、站点导航等类别，主要是通过网络手段将各种信息收集后，进行分门别类的整理，结合网络检索法设计查询方式。备课时可以根据所需的信息条目进行检索。搜索引擎指的就是现代因特网信息检索功能，是为人们提供网上信息查询的软件应用程序，现在应用较多的是WWW站点信息资源检索，具备Web数据采集、检索与界面展示等功能。目前应用较多的包括百度、谷歌等搜索引擎均能提供新闻、网页、文章、图片、音频、视频等资源的检索，老师在备课或教学中通过搜索能查询到大 量知识，尤其百度百科对查询成语和古诗词等极为便捷。元搜索引擎是指将几个搜索引擎集中到一处，在一个统一的界面上接受用户的信息检索需求，根据用户指令在几个搜索引擎上同时进行搜索，但这样的检索工具目前应用还非常少。

（二）网络电子图书馆

以往教师在备课过程中都要查阅很多的书籍资料，不仅效率低下，有时还很难达到目的。通过网络电子图书馆可以帮助我们方便快捷的查询各种资料和现代前沿的学术研究成果，为丰富备课资源，加深知识学习提供了有效渠道。目前国内较为著名的学术网站包括中国知网学术期刊全文数据库、维普中文数据库、万方学术期刊数据库以及中国数字图书馆等等。通过中国知网等网站可以检索到国内发表的各种学术期刊、论文，用户只需输入关键词就可以找到相关资源，而中国数字图书馆则是以现代网络技术为支撑的数字资源管理系统，在系统内可以对各种知识信息进行编辑、存储、传输和使用，方便社会人士学习、分享各类信息。教师在备课过程中可以通过数据库检索图书资料，下载电子图书，丰富自己的备课资源，使自己的备课变得丰富多彩，形式更加多样化、更生动活泼。

三、现代信息技术下的教案编写

（一）电子文档教案

文字教案是教案的主体部分。传统备课模式下，教案的编写就是在备课本上书写大量的文字，但这种方式存在一些弊端：

一是备课与书写教案所耗费的精力比例失调，大部分精力用于书写教案，很少的精力用于了解学生、钻研学生的问题。

二是教案格式千人一面，整齐划一，缺乏个性。内容缺乏生活性，学科间相互渗透少。课型较为单一，不能适应新的要求。

三是大量超前备课或课后补教案，为应付检查做无效劳动。大量抄袭参考教案，应付现象严重。

（二）课件教案

此外还有一种课件教案，也逐渐取代了传统的纸质教案，成为一种新的备课、教学方式。多媒体课件教案的制作需要综合包括文字、图片、音频、视频等多种信息资源，教师在备课过程中必须首先熟悉多媒体课件制作软件的使用方法，用简练、准确的语言，将收集到的文字、图片等信息融入于课件教案当中；其次应当注意在选取网络教育资源的时候，应该立足课本和教学大纲的要求选择课件资料，教师可以根据自己的授课方式自行选择有助于教学的内容。

再次，利用信息技术制作的多媒体课件，知识多内容多信息量大，老师一定要结合学生实际选取重难点；老师要知道多媒体课件只是用来辅助教学，千万不能被多媒体牵着鼻子走。

四、备课效果的考察

备课的目的就是更好组织课堂教学，教师课堂教学取得的效果如何直接反映了备课准备工作是否成功。现代网络环境下人们的信息交流非常便利，学生与教师可以通过QQ、电子邮件、发帖子等形式交流课堂心得，进行作业检测，考察学生是否喜欢教师的授课形式，检查学生的知识掌握情况，及时获得反馈，为以后的备课工作提供参考。

信息化条件下，教师所能掌握的备课信息资源非常丰富，但如果教师自己缺乏独立思考、设计的能力，缺失了促使自己发展的土壤，完全被网络资源左右，就会导致教学没有个性，甚至有时候连教育效果都很难保证。对此教师应吸取传统备课模式的优点，以传统备课模式中知识传授、技能培养这一重点为基点，辅以信息化手段使用，以自己的专业知识为基础对网络资源进行仔细辨析，提高甄别能力，合理利用网络教学资源，促进初中语文备课工作水平不断提高。

参考文献

[1] 瞿芙蓉.现代教学理念下的初中语文备课思考[J].中国科教创新导刊，2011（02）

[2] 王彦明，王秀云.关于初中语文备课的几点思考[J].黑河教育，2009（03）