善待学生就是善待自己
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班主任需要教师了解每一个学生的内心世界,需要得到每一个学生的信任,需要想成为每一个学生的朋友,需要做很多的班级工作,事情很多也很累,有时也很烦。但既然接受了这项富有挑战性的工作,我们就要想办法把它做好。以下是我对班主任工作的几点看法:
一、班主任要富有责任心,要说到做到,做学生的表率
认真就是水平,态度决定成败。其实这句话用在班主任身上最恰当不过了,班内那些琐碎、细小的事,就怕班主任的认真,只要认真对待,所有事情都会迎刃而解。我认为班主任的责任心另一层含义就是对班级、对学生的爱。作为班主任更要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这样才能顺利开展班级工作。课余时间我经常和学生进行交流,我既不问他们作业,也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常,如“你最喜欢哪项运动?”“你周末都去哪儿玩呀?”“你的好朋友是谁?”“你这件衣服真漂亮,是你妈妈买给你的吧,你妈妈对你可真好!”等等,让学生觉得跟我说话没压力,慢慢地喜欢跟我说话,到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情,及时发现学生的情绪变化对其加以引导。面对学生的错误,老师有时难免会产生无名之火。这时,就用这样的话告诫自己:“以母亲的眼神看待学生,师生间就会有很多温馨”,“假如是我的孩子”该怎么办?慢慢地我学会以宽广的胸怀对待学生的错误,并采用过后写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
二、要利用丰富多彩的活动,创设学生喜欢的班级氛围
随着时代的发展,特别是实施素质教育的今天,又给班主任工作注入了新的内涵。班主任不仅要关心学生的学习,更要关注学生的思想和成长。也就是说,我们教孩子一天就要想孩子一生。小学阶段是学习历程的起始,是人生的开端。俗话说,万事开头难。因此,我认为作为小学的班主任有责任也有义务帮助孩子们养成良好的习惯,使他们热爱学习、珍爱自己、喜欢自己的班级、热爱自己的校园,进而激发他们健康快乐成长的欲望。
有人说,与学生同玩,其乐无穷。在教学和班级管理中,我主要采用以活动促发展的方法。上课时,我发现学生累了,就组织学生作动手游戏、做猜谜语的游戏、做夹硬币的游戏、做训练反映机智的游戏等等,当我准备得游戏用光了,就发动学生出点子玩,这样在不知不觉中,在快乐的氛围下,学生轻松的学习知识。用学生的话说,也渐渐地喜欢上了我这位永远让学生“猜不透”的老师。
另外,我根据少年儿童的年龄特点,学生的知识水平的不同,召开多种主题班队会。如感恩的主题班队会《妈妈,我想对您说》《老师,您辛苦了》;召开诚信的班队会;爱国的班队会;还有针对班内产生的异常情况的班队会,如《我眼中的同桌》《我的生活我做主》等等。学生通过亲身参与班队会增强了明辨了是非,辨别善恶的能力,生动而活泼地完成了说教所不能达到的目的,同时也达到了素质教育的要求。
再者,手抄报成为我们班一道亮丽的风景线。随着学生年龄的增长,思想意识不断增强,辨别真善美的能力也随着提高,创办手抄报成为了学生展示自我的平台。通过找资料、设计版面、编辑抄写,学生们既学到了许多书本上学不到的知识,又培养了他们的动手能力,并且,通过手抄报的自评和展评,增强了学生的自我提高意识。班内种种活动的开展为学生创设了一个活泼而不乱的班级氛围,让他们感受到了上学的乐趣,学习的乐趣。
三、要选择班级管理的方法,调动学生积极性
管理好班级不是易事,使班级成为团结向上的班集体更不容易。如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,每开学之初就组织学生讨论制定班级公约。我认为最有效的一是我采用干部轮换制,让每个同学都当干部,锻炼锻炼,也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。这样不仅锻炼了同学,也增强了他们的自信心和责任心。最能调动学生积极性的是在班内我采用了“加星制度”。得到奖励的加红五星,做得不好的加蓝五星。具体操作过程我不说了,但这种方法非常容易调动学生的积极性。仅举一个小例子,前几天准备春运会时,有的同学很早就问:老师运动会上得第一加几颗星?这样的事,为了达到效果,我不能自己说了算。于是在班会上我和学生讨论,当时我记得有些同学狠了狠心说:加10个,我说少点吧,加20个怎么样?从学生的欢呼声、拍掌声中,我知道加星的目的已达到。第二天,学生训练的劲头上来了,不用我去催促,都自觉训练去了。我的实践证明,其实学生也是很容易哄的。只要教师略微动动脑,想出一招,学生都会努力去做。这可能就是所说的管理机智吧。
总之,小学班主任工作千头万绪,班级管理需要技术,更需要的是艺术;需要老师用好一颗心,把好一个“度”。同时必须兢兢业业,勤勤恳恳,甘为人梯。
作者单位:邹平县黛溪办前城小学