直接引语变间接引语的设计与反思
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摘 要：一个直接引语变间接引语的教学设计，设计特色在于情景导入，口诀化处理语法难点，极具戏剧冲突的情景剧表演等多个有效环节，培养学生自主发现知识，综合理解运用语言的能力，并注重文化观念的渗透。
关键词：直接引语；间接引语；教学设计；教学反思
县里要上公开课，我选择了新目标八年级下Unit 4 He said I was hard working第一课时，这基本上算一节语法课，通过精心设计环节，我基本实现了预想的教学目标，得到了同行的认可，在此与大家分享设计，希望得到专家及同行的指正。
一、教学设计
环节1：我以一岁半的小孩贝贝不想吃苹果的故事导入课题，妈妈端来了一盘苹果，贝贝不想吃，她想吃香蕉。我试着问同学们，贝贝会对妈妈说什么？同学们各抒己见，然后我告诉他们，贝贝说：“贝贝不要，贝贝要香蕉。”接着讨论贝贝表达想法的特别之处。从而引出第一人称与第三人称表达的区别问题。
环节2：我呈现了两组表达式，一组是第一人称表达，一组是第三人称的间接引语。让学生自己讨论、发现两组表达式的区别，他们陆续发现人称、时态的差别，一般现在时变成了一般过去时，现在进行时变成了过去进行时，will变成了would（这里因没有学过去将来时，我没有涉及，以减轻学生理解负担），can变成了could.我引导他们总结了自己所发现的规律，可以概括为转述他人言，人称时态变（变为相应的过去式）。
环节3：呈现了七组第一人称表达的实例，让学生运用刚才总结的规律去转述出来，我选择的例句都具有很好的情境性，配以幽默的图片。各组实例由简单到复杂，循序渐进。在第四组实例中出现了物主代词my变为her，我及时总结为物主代词跟着转，第七组实例是Miss Li said that the moon goes around the earth.这是违背规律的现象，我特别做了说明，并进一步试问学生，月亮绕着地球转，看你转不转？学生非常兴奋地回答：不转。
自此，我与学生共同总结出了转述他人语言的规律，即：转述他人言，人称时态变，物主代词跟着转，看你转不转？（转）月亮绕着地球转，看你转不转？（不转）
环节4：我以记忆游戏的方式呈现对话素材，由学生结对或分组讨论材料中人的语言，实际操练句型A：What did hesay？B：he said that...以便掌握直接引语变为间接引语的规律。这个环节使所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。记忆素材都是学生熟悉、感兴趣的明星的话语，如：灰太狼的名言，I’ll be back.接着通过师生对话检验了学生的记忆。
环节5：然后我设计了一个情景剧，假设我要过生日，想邀请同学A参加，可是我之前跟她弟弟had a fight，所以需要同学B做一转告，因为之前的矛盾，同学A拒绝了我的邀请。我让同学B转述我的各种条件，同学A仍然拒绝。最后，我拿出了杀手锏，直接询问同学A“Do you like to eat辣条条”，她很愉快地答应了我的要求。此时，课堂气氛达到了高潮。我建议他们多体会别人的不同需要，更好地理解别人的想法，以便与人融洽相处，以达到和谐人际的目的。
环节6：我借势进入听力环节，因为我校学生基础薄弱，我根据课本自己改编了一个转述语言的对话，将课本中的几个新短语融入其中，每人发一张听力填写纸，让他们补全内容。听力由我跟两位同学朗读。之后，将几个新短语做一下强调。
环节7：巩固练习和知识总结。
从学生的反应上看，达到了预期的教学目标，学生也不觉得有难度。下课之后我反思并听取了其他老师的指点，更加明晰了自己的设计理念。
二、教学反思
1.语法知识的传递应采用学生自主发现，教师归纳总结的方式，注重知识的生成过程，注重学生的思维训练，避免直接输入语法规则。这样更能培养学生的语言敏感性。
2.加工处理语言知识是实现高效教学的关键。英语知识零碎易混，容易忘记。教师要善于总结语言现象，减轻学生的记忆负担和理解负担。目的就在于避免学生接触过多枯燥的语法术语，减轻理解的压力。
3.情景剧是本课的高潮部分，是综合运用语言知识解决实际问题的有效设计，如果让学生自己再操练一下这个情景剧效果会更好，我下课时已经听到有同学在调侃：Do you like to eat辣条条，这样的设计必须要有戏剧冲突、有效果，当然，最主要是可以运用本课所学。
4.英语教学要注重文化观念渗透。《义务教育英语课程标准》（2011年版）首次提出外语教学具有工具性和人文性的双重性质。文化观念似乎无助于学生语言能力的提高，但对于活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、培养思维、健全人格却大有裨益。本课例的导入即是一个很有趣的语言现象，它反映了幼儿刚开始的认知特点，他们不具有自我概念，不知道我是谁。在后面的情景剧环节我又渗透了人际交往的知识，注重转述的实际功能和交际价值，培养学生和谐交往的能力。
英语教学充满了挑战，如何更有效地达到教学目标一直是每个英语教师的追求。
（作者单位 甘肃省武威市民勤县东坝中学）