课程领导力与幼儿园品牌打造

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编辑手记 延安市家贝乐幼儿园虽然是2005年刚刚起步的一所年轻的幼儿园，冯亚琴园长从小学岗位步入幼儿园工作也只有短短四年时间，但勤奋好学，勇于创新的她注重教师培训，规范常规管理，强化教科研领先，用课程理念提升办园质量，在短短的四年里她带领幼儿园步入了延安地区优秀幼儿园的行列。因此冯亚琴园长连年荣获延安市宝塔区教育先进工作者称号。

课程领导力是园长领导能力的一个重要组成部分，是园长对课程实施管理的过程中带动和影响他人的能力，贯穿于设计、决策、实施、评价的全过程。它对实现幼儿园内涵发展、打造幼儿园品牌起到至关重要的作用。而园长要成为课程实践的指导者、支持者、服务者和宣传者。

树立超前的办园理念

在创建品牌幼儿园的过程中，一定要树立超前的品牌意识，也就是说必须按特色办园的理念，努力走特色发展、内涵发展之路。我园从2006年开园至今，依托办学的有利契机，在幼儿园的管理、教育环境创设、课程设置等领域进行了有益的探索，充分发挥课程领导力，以学科课程为平台，开发并实施了部分园本课程(成长体验活动课程)，积累了一定的课程内容，探究了部分课程的实施方法，初步架构了幼儿园的课程结构，形成了自己独特的教育特色。

形成良好的管理机制，打造和谐的团队。

要打造一所品牌幼儿园，就必须充分发挥园长的课程领导力，特别是在制度建设与课程设置与规范方面取得突破。一是要打破“人管人”的旧模式，实行“制度管人”的新机制。使每个人的执行力得到更加充分的发挥；二是要通过制度激发教师课程意识的觉醒，实现课程范式的转变，作出最适宜本班幼儿发展水平与状况的课程决策；三是要求园长作为课程领导者，要努力营造宽松、有利于教师广泛参与课程开发的环境，这将有助于幼儿园吸纳来自于教师课程实践中的有效信息，并根据课程实践的变化完善课程决策；五是营造和谐团队，提高执行团队的凝聚力，让教职工懂得竞争，更懂得团队合作的意义、价值、方法，逐步打造一支具有凝聚力的团队。

创设一流育人环境，形成自己的课程特色

独特的幼儿园文化环境为特色幼儿园提供了生长的基础，对幼儿园文化作出统一的部署，整体优化幼儿园环境，使幼儿园能体现出自己的特色目标、品牌的特点和优势。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等，都要充分体现幼儿园的特色方向、办学理念，可以说，建设校园文化的过程同时也正是创建特色幼儿园的过程。

在选择特色课程时，要有一定的前瞻性。我认为，中国幼儿教育的发展，必然朝着科学、理性的方向发展，我们的教育方法一定要符合儿童生理心理发展的规律，也要重视儿童的个体差异性，更要让课程设置具有高度的互动性。另外必须注重新的技术和新的教育理论。诸如多媒体技术、人工智能技术、瑞吉欧教学理论等。最后还要建设一个好的课程评估体系，这个评估体系要能定量地评估课程实施的效果，其核心应该是一个对孩子能力的评测系统。

要打造一所品牌幼儿园，就必须充分发挥园长的课程领导力，充分发挥课程在教育教学中的主体作用，只有这样，才能使幼儿园真正实现内涵发展，才能真正实现我们的办园目标。