如何让初中英语课堂“飞”起来

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英语作为一种语言，既是灵活的学科，也是比较枯燥的。而且，在我们非英语国家，常常缺乏英语学习的语境及氛围。这就造成许多学生对英语这门课程不感兴趣，甚至是抵触英语学习。而现阶段，课堂学习是学生们学习英语的主要渠道。为此，教师要认真钻研课堂教学方式、方法及技巧，不断以创新的教学法来活跃课堂。以下是个人总结的几点：

一、自我“包装”，提升教师魅力

这里的包装不是专指外表的美化，而是指教师讲课语音语调、表情、状态、情绪、手势、精神的包装。在课堂中，老师是演员，学生是观众。虽然老师和学生也要互动，但是，老师要起到引导的作用。抑扬顿挫的语音语调、丰富多变的表情、亢奋的状态、优美的手势等等，这些虽然不是语言本身，但是对活跃课堂，营造气氛，传达信息是十分有效的手段。我们知道卓别林早期的哑剧受到了全球粉丝的钟爱。这就可以说明：高品质的课堂不是“说”出来的，更不是“喊”出来的，而是“表演”出来的。

二、“鼓动”学生，提高学生兴趣

学习本身是一件苦差事。枯燥的字母、无味的读音、复杂的语法，常常让学生望英语而却步。如果能在老师的引导下让学生主动发现学习英语的乐趣，将会极大地提高学生学习的积极性。我认为大声朗读是一种非常有效的手段。在此，可以借鉴李阳疯狂英语的朗读方法。《疯狂英语》中有这样一段话，让我深受启发：老师的状态决定和影响学生的状态，老师的音量会影响学生的音量，老师的激情会点燃学生的激情！帮助学生慢慢进入疯狂状态，到达巅峰，飞舞起来!我们可以这样做:

热身阶段：老师带读一遍，学生双手拿书坐着随意跟读，重在调试自己的发音，调整自己的坐姿，调整自己的状态。语速可缓慢。

进入状态：老师大声带读一遍，学生双手拿书，坐直，挺胸立腰，把书拿高跟读。语速提快。

巅峰状态：全体把书举高举过头顶一起大声朗读，声音要高，语速要快。一遍又一遍，读到大汗淋漓，如痴如醉，激情四射。

需注意的是，此法并非一朝一夕就能见效。老师要带领学生坚持早读，坚持此法，学生会爱上朗读，学习英语的兴趣自然就提高了。

三、巧借教学道具，搜集教学资源

多媒体教学，电子语音室的使用可以为英语的学习营造更好的语境。英语电影、歌曲、报纸、电台及网上资源等都是可以用来帮助学习、积累知识，拓宽视野的窗口。如今的课堂再不是一支粉笔、一本书、一根教鞭、一张嘴就能“胜任”的。我们要善用各种教学道具，全面调动学生的听觉、视觉，激发学生的学习激情。外加教学资源辅助，丰富学生的学习内容，开拓学生的视野。

（作者单位 河北省唐山市第六十中学）