游戏灵动 银球飞舞

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在幼儿园内如果像小学一样机械、重复性地训练乒乓技能的话，是不符合幼儿年龄特点和发展需要的。因此，如何将幼儿喜爱的游戏活动融入到枯燥的乒乓活动中去，做到既符合幼儿的天性，又促进幼儿的体能发展呢？通过实践与探索，我们发现乒乓教学游戏的设计与实施至关重要。在此，我将以攻略的形式，从乒乓教学游戏设计的类型、策略和取得的价值成效这三方面内容来向大家呈现如何在游戏中让银球快乐飞舞。

攻略一：多样化的乒乓教学游戏类型

1.以激发兴趣为目的的趣味性游戏

在乒乓教学游戏设计中，要针对幼儿的年龄特点，充分发挥乒乓器材作用，设计低技术要求、高趣味因素的趣味型游戏，拓展幼儿的运动思维，唤起幼儿强烈的活动欲望。

例1：游戏：运输乐（传球接力）。方法：全体幼儿分成若干横队或纵队体操队形排列，每队第一名幼儿手持一盆乒乓球（数量相等），游戏开始时，每队第二名幼儿从盆中每次取一球从头顶（或跨下、左、右等方向）向下一名幼儿传递，先传完一盆球的队伍获胜。

例2：游戏：勤劳的农夫（抢收抢种）。方法：全体幼儿分成5-10人一组，每组组长拿一盆球自由撒向指定区域（撒播种子），其他幼儿迅速捡取（抢收成果），比比谁收得多。

这类游戏难度低，操作性强，孩子能在与乒乓球的互动中感受乒乓游戏的乐趣，从而更乐意参与其中。

2.以增加球感为目的的基础性游戏

在教学中我们可以设计以增加球感为目的的基础性游戏，使幼儿能经常在愉快的游戏活动中提高对乒乓球的感知与控制能力。

例3：游戏：小蜜蜂传花粉（托球接力）。方法：将幼儿分成若干组，游戏开始每队第一名幼儿用乒乓板托住球，同时向前走，至标志线返回给下一名幼儿继续，至全队走完，先走完的队获胜，途中乒乓球掉落需从掉落处重新开始。

例4：游戏：打倒灰太狼（发球得分赛）。方法：将幼儿分成若干组在乒乓球台或者其它框定范围的场地，每人进行5次发球，每次击中一次相应目标“灰太狼”得1分，累计全队得分总数最多者为胜。

例3游戏可根据幼儿年龄特点和训练的时间长短来减少或者增加难度。可以变为：托球跑、原地垫球、垫球走、垫球跑等。例4游戏可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对球的控制能力，并培养孩子们的团队意识，发扬国球精神。

3.以发展体质为目的的素质性游戏

在日常的游戏指导中，我们除了传授幼儿一些乒乓的基础技能以外，还应结合游戏来提高幼儿的身体素质。

例5：游戏：比比谁最快（移步换球）。方法：两张桌子相隔2-3米，每桌上各放一只小脸盆，其中一只内放15-20只球，游戏开始时幼儿用侧向滑步的方法每次一只将球从有球盆拿至无球盆，至全部拿完，谁最快谁就获胜。

例6：游戏：接球乐（迎面接球接力）。将幼儿分成3-4人一小组，两个小组为一大组在球台两端站好。游戏开始，其中一小组第一名幼儿开始发球，发球后立即跑向对方队尾，对方第一名幼儿接球后同样跑向对方队尾，依次进行。比一比每一大组在规定时间内的击球次数，多者为胜。

以上游戏的开展让孩子在获得乒乓技能稳步提升的同时，幼儿身体的灵活度，手眼的协调性，甚至是体能的承受度，都在不知不觉中获得了提高。

攻略二：多元化的乒乓游戏设计策略

上海特级教师吴纪安老师曾说：体育游戏创编的方法有几百种，他常用“加一加、减一减、变一变、改一改”等手段对游戏进行再造。乒乓教学游戏设计也是同样的道理。

1.设计讲巧，适合幼儿年龄特点

比如前述的例3、4适合各年龄段幼儿使用，但例6只适合有较好基础的大班年龄段幼儿使用。因此教学中，教师要充分根据幼儿的年龄特点来选择和设计游戏，及时调整游戏的难度、形式，简化或优化游戏的程序、方法，使它更为精巧更符合幼儿的特点，最终达到游戏目的。

2.形式应多，符合乒乓项目特点

游戏形式的多样性是幼儿乐此不疲不断提高的另一重要因素，如上述的基础型的乒乓游戏设计中，只要适当变化要求、条件，就成了一个新的游戏，以此来不断激发幼儿的兴趣，唤醒幼儿的激情。

3.资源尽用，学校资源优化利用

设计游戏时还要充分根据幼儿园内资源条件进行，如在课间编排乒乓韵律操，在教室内悬挂乒乓球吊饰，在教室外走廊成立乒乓角。幼儿在这样一个环境下生活，极其自然地沉浸在浓郁的乒乓球情感氛围中，与乒乓球产生亲近感。

攻略三：多面化的乒乓游戏价值成效

1.培养运动能力，改善幼儿的身体素质

教师针对个别手脚不协调，运动能力较弱的幼儿，进行了有意识的训练和培养，创编了“滚动的小水珠”、“送汤圆”等游戏，开展了有趣的颠球活动。一段时间下来，这些孩子的身体协调性得到了很大的提高，身体素质也有所改善。

2.培养创造能力，促进幼儿的智力发展

打乒乓球是脑体运动有机结合，即使是托球、颠球等乒乓游戏也必须通过观察、判断、思考来不断调整自己的手脚和。这种脑体运动的结合，对保持神经系统的功能有重要作用，必然促进幼儿的思维能力，促进幼儿的智力发展。

3.培养心理品质，提高幼儿的合作精神

有些幼儿性格内向，平日里不太合群。针对这一情况，教师与其一起玩吊球和接力持球等合作游戏。渐渐地，性格内向的孩子也开始在乒乓游戏中和其他幼儿一起游戏了，逐渐改变了不合群的性格。

陈鹤琴先生认为，儿童天生喜欢游戏。乒乓教学游戏的类型是多样的，策略是多元的，成效是多面的。只要我们在教育实践中把握要素，有效的利用游戏的价值，定会让乒乓教学妙趣横生。

【参考文献】

[1]唐建军.乒乓球运动教程[M].北京体育大学出版社，2006

[2]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例[J].中国学校体育，2004.（1）