动画专业中基础核心课程模块教学内容与课程体系改革的研究
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摘 要：动画设计专业从创办之初，全国就掀起了报名热潮，曾经是无数人梦想的热门专业，国内各大高等院校纷纷开设了动漫设计等相关专业。伴随着产业的持续升温和办学的热潮，短期发展起来的动画本科专业设置必定会出现诸多的缺失和弊端，如何培养动画专业人才，提高动画专业人才的质量与数量，是每一个高校本科动画专业认真思考与探索的一个问题。与此同时，针对动画专业的教学模式改革与实践探索，也是动画专业领域内探讨的重点。
关键词：动画；教学模式；改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0220-02
在整个动画专业课程设置中，动画专业基础课程模块设置相对是比较多的，而且都是动画专业中的核心课程，只要在专业基础课上打下了坚实的基础，才能在下面的专业实践课中，创作出满意的优秀的动画作品。
一部动画影片从开始创作到最终完成，是需要经过编剧、剧本创作、分镜头设计、角色设计、场景设计、动作设计、二维或三维电脑制作、影视后期合成剪辑、配音、配乐等系列工作，共同合作设计完成。而在大学四年的学习中，动画专业基础课程，又是在大学一、二年学习完成的重点基础课程，所以对今后动画影片专业创作是非常重要的前期铺垫基石。归纳总结出动画专业基础核心课程，便于更加有针对性的对其核心课程进行细致修改、探讨，研究，制定出相关的教学内容和体系改革，并赋予实践应用。
在此基础上，针对动画专业基础课程和专业选修基础课程中，进行有机的划分、筛选、比对，根据动画系教师们的多年教学经验，通过每周教学研讨会讨论并拟定出动画专业基础核心课程，分别为：剧本创作、分镜头脚本设计、角色设计、场景设计、动作设计、动作运动规律这六门课程。这六门课程在动画专业基础课中是非常重要的课程模块，它们主要涵盖今后动画专业课与实践课中动画创作的核心设计部分，如果能够将这六门专业基础核心课有效链接与设计实践，学生能够善学善用，打下坚实基础，会对动画专业复合性人才培养提高更进一步。
二、动画专业基础核心课程教学模块研究
剧本创作、分镜头脚本设计、角色设计、场景设计、动作设计、动作运动规律这六门课程作为动画专业基础核心课程，在各大高等院校动画专业中一般都是以模块教学方式，进行集中授课。这样授课的好处是能够系统的讲授课程中具备要素等理论知识，同时教师能够按照学生的兴趣点组织教学模块形式，利用学生的共同兴趣点，提出问题解决问题和学生进行协商探讨等多教学形式。在这样的模块教学下，教师们发现最大的问题是，学生在大学第二、等三期学习了动画专业基础核心课程后，到了第五、六学期开始动画短片创作时，很多理论知识忘记，被丢弃，核心课程内容衔接也不够好，更有同学根本就不会编写动画剧本，这对后期的动画创作的影响是至关重要的。所以教师们在的学时分配上，进行了比对，进行有针对性的课程体系改革实践，例如，《剧本创作》理论授课是36学时，习题12学时，同比较感觉理论授课学时过多，建议进行划分出部分学时，放置到大学第五学期时再开设2周的《剧本创作》的课程，大学第二学期开设3周的《剧本创作》课程，这样改革主要目的，就可以针对学生由学习时间过长导致剧本创作时出现的不必要错误，同时可以在第五学期时就动画短片创作或校企业合作项目时，进行动画剧本的全新创作，用于后期动画的实践检验中，达到有效的链接作用。
在其他几门基础核心课程中，也可以有针对性的进行教学课程体系改革。如增加授课周期、长度、课程与课程之间的互动交叉；也可以增加实验教学环节、上机环节，以小组或工作团队的形式，利用学校、工作室设备尝试课程与课程衔接性设计创作，从大量的练习和训练中熟能生巧，运用到今后的动画短片创作中去。
三、动画专业基础核心课程体系改革的方法与方式研究
（一）结合实际，转变传统教学观念，制定适合动画专业的人才培养计划
动画专业是一个复合型艺术，包含着艺术和技术的高度融合，动画专业的领域也渗透到教育、工业、农业、军事等众多领域，如果教学理念的模糊势必会造成学生知识结构和技能上的混乱，不能很好的顺应动画未来的发展。结合动画专业发展实际，大胆细致的制定新的动画专业人才培养计划。例如，我院动画专业从02年办学之初，人才培养计划制定已经修改过好几稿，目前一直使用的是09版动画专业人才培养计划，教学学时分配以及教学观念还是原来现有的，已经不能适应飞速发展的动画专业，出现了很多的弊病和缺失。例如学时分配比例不够、实验学时缺少、专业基础核心课程安排不够准确等问题。目前动画系全体教师，已经多次组织教学研讨会，针对09版动画人才培养计划开始修改，修改的主要内容，就是关于动画专业基础核心课程的学时配比、上课周期、实践上机环节等。通过系统的全面的制定教学理念，修改后13版动画人才培养计划，并实践用于动画专业，培养出学生具有动画设计实践技能的应用型人才。
（二）打破传统教学体系束缚，构建全新的动画专业基础核心课程教学体系
传统的艺术类教学模式主要是模块教学方式，它具有强调每门课程自身知识的系统性、完成性，针对动画专业部分课程是适合的。但是就动画专业基础核心课程的授课方式显示是不适合的，出现了很多如课程分配学时太短、课程与课程之间断裂、学生创作实践缺少等问题。打破传统教学体系束缚，构建全新的动画专业基础核心课程教学体系，是动画专业基本核心课程改革的方法之一。
在动画专业基础核心课程中，将罗列出的六门核心课程进行分析比较研究，得出哪几门适合传统的模块式教学，哪几门需要进行打散、分散到学期周期中，然后将打散分散的核心课程，再排列每周课时配比，尽量做到课程与课程之间的串联与链接，充分地适应动画专业的教学特殊性。具体办法如，将六门课程划分，《剧本创作》和《分镜头脚本设计》还是按照原有的模块教学方式授课，加大《剧本创作》的学时分配，提取出其中的2周学时安排到大三第五或第六学期再开设，主要是用于学生根据校企合作或项目合作进行全新的剧本创作。《分镜头脚本设计》作为专业选修基础核心课程，按照模块教学方式开设在大学第二学期，紧跟在《剧本创作》之后，方便课程与课程之间的串联与衔接。而另外四门专业基础核心课程，需要打破现有的传统教学模式，将其中的《角色设计》、《场景设计》、《动作设计》、《动作运动规律》这四门专业基础核心课程打散，然后把原有的3周36课时或4周48课时的学时分配增加为80学时，分散到10周进行排课，每一周为各门专业基础核心课程安排1-2天的8学时授课，这样做的目的是，符合动画团队或项目合作的方式，同时可以有效的将这四门专业基本核心课程串联起来，相互渗透相互辅助，为今后的动画短片创作做好充分的准备。