语文教学中如何恰当的使用多媒体
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摘 要:多媒体课件在语文课堂中有图文并茂、声像、毕现、动感无限的优势,使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学的难度,凸显教学的重点,达到预期的教学目的。本文对多媒体的使用维度进行分析,对多媒体所营造的教学环境进行研究,并且以教学实例的形式展示了在多媒体支持下进行科学方法教育的方式、方法。
关键词:多媒体 使用维度 小学语文教学
近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,有效地突破教学的难点,凸显教学的重点,从而将课堂教学引入全新的境界。而如今有很多教师以为课堂运用现代教育技术就是新课程,就是新课改的先导。其实这是一种片面的认识,新课程是一个教育体系和教育理念,它包含了现代教育技术和手段。新课程的核心是启发学生自己找到问题的答案,因此新课程强调能用传统方法解决的问题就不要非用计算机等。新课程在教学模式、教学思想及教学方法上都有了重大突破,只有将它同传统教学、现代科技结合起来,才能更好地发挥它的强大优势。然而,多媒体教学课件在很多情况下,它的应用也只是相当于“电子板书”,只是寻求了一种时尚,一种花架子。这种形式的多媒体教学效果,是可想而知的。那么,如何正确使用多媒体进行教学呢?我认为,应该从以下几个方面入手:
一、注意多媒体使用的维度
在课堂教学中,运用多媒体教学相对于传统教学方法固然有它的优势,但它始终只是辅助教学的一种手段,应根据课堂教学的需要来确定是否使用它,怎样使用它,不能盲目的仿效,也不必所有的教学环节都使用多媒体。只有摆正多媒体的位置,才能最大限度的发挥它的作用。有时在教学一些字词的意思时,如:“香味”用多媒体将其演示出来,其教学效果往往还不如直接联系学生所熟悉的事物来解释。如果过分追求多媒体课件“声”“画”效果,会削弱学生对文本的重视程度,难以达到理想的教学目的。如我在教学《圆明园的毁灭》一课时,为了让学生对圆明园有更全面、更深刻的了解,收集了大量的资料、图片。课堂上学生被那次事件而震惊。表面上看起来,课堂教学的气氛轰轰烈烈,而其实学生被课件中的声音和动画所吸引,并未真正融入文本所蕴涵的情感中,忽视了对课文中所体现出来的情感把握。因此上完课后总觉得这堂课食之无味。难怪有的老师说现在的语文课已越来越不像语文课,而是多媒体课件的多种信息的融合。
二、多媒体的运用应当重点放在突破教学难点上
小学语文的教学难点一般也是教学重点。这时多媒体将发挥不可比拟的作用。对于一些不熟悉的、抽象的事物学生很少接触,也很难理解。如我在教学语文第七册《蝙蝠和雷达》一课时,学生对于超声波这一事物不了解,传统的教学方法无法给学生一个明晰的解释。这时可以利用多媒体课件演示给学生看,使原来解释起来枯燥无味又无法解释清楚的超声波通过动画的形式变得直观,学生容易接受。对于文中的雷达这一事物学生不了解,可以将雷达的工作过程做成动画。这样,既激发了学生的学习兴趣,又给了学生直观的感受,收到了很好的教学效果。如,在教学《飞夺泸定桥》一课时,教师引导学生学习课文内容时,先播放《飞夺泸定桥》的电视录像,然后引导学生精读课文,结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面,说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的?学生结合课文内容争先恐后地举手回答:一是“飞”就是抢时间争速度,必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥;二是“夺”就是攻天险,不顾惊涛骇浪,不畏铁索高悬,不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导,学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难,“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险,不怕牺牲的革命精神深深感染。这样,激发了学生浓厚的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,从而收到了良好的教学效果。
三、多媒体的运用要注意教学中的预设和生成
在课堂教学中,预先设计好的课件因无法适应瞬息万变的课堂节奏而成为绊脚石。如我在教学《买椟还珠》一课时,把事先设计好的教学步骤及重点制成了课件。自以为万无一失。上课时当学生在谈到对这篇课文的感受时,一致认为此文十分好笑。这时我忽然觉得这个“笑”字是进入研究性学习的一个极佳的切入点,借此就可以分析人物形象,从而了解作者的写作意图。叶圣陶先生说“教师主要在于引导学生求得知识,也就是引导学生自己去发现问题,自己去解决问题。”也就是说引导的好坏关系到学生对课文认识程度的深浅。因此教学时要处理好教学中的预设和生成的关系,注重把学生放在第一位。
四、充分利用多媒体拓展延伸,丰富学习内容
教材只是教学的凭借,课堂上不仅要让学生掌握书本知识,体会它所包含的思想内涵,更重要的是教给他们学习知识的本领,引导他们去阅读各类课外书籍,同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点,给学生提供大量的知识。
如,在教学《动物过冬》一文,这是一篇知识性童话,课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中搜集大量的动物图片及录像,同时给动物按冬眠过冬、备食过冬、迁徙过冬、原地过冬进行分类。在让学生自主学习课文的基础上,观看燕子、黄莺等动物迁徙的录像,感知鸟类到温暖的南方过冬需要经过千辛万苦,意识到我们应该保护鸟类,做它们的朋友。同时介绍迁徙过冬动物的图片。同样,在学生掌握了书本上备食过冬、冬眠过冬、原地过冬的动物后,再介绍其他动物的过冬方式。教学结尾时,告诉学生这些知识来自《十万个为什么》、《百科全书》,还告诉他们这些书上还有很多很多有趣的知识,并在屏幕上出示这些书,鼓励学生养成课外阅读的好习惯。
总之,合理恰当地运用多媒体教学,尊重和发展学生的主体意识和主动精神,发挥受教育者的自主性、能动性和创造性。能提高学生对文章的把握、感悟,从而达到优化课堂教学的目的,能够帮助教师更好地完成教学任务。从而提高课堂教学效率。对于多媒体辅助教学这一现代教学手段,我们应该努力去探索与传统教学手段相结合真正发挥其现代性的特点。
作者单位:陕西省汉阴县平梁镇友爱小学