在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感

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中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）02-0241-01

教育家陈鹤琴曾说：“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣，与他们交流相处获得友谊，消除孤独，活泼身心，这是成人所代替不了的。”幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间，让幼儿在与伙伴游戏中学得多种经验，真正成为游戏的主人，充分感受到游戏活动的快乐！下面笔者谈谈如何在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感。

户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。要培养幼儿的快乐情绪，教师就应该让幼儿多接触户外自然环境，充分体验户外活动带来的快乐。《纲要》中提出：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。因此，教师要提供幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们认真、独立完成任务。保证幼儿每天有足够的自主游戏时间。而户外游戏又是幼儿爱玩的游戏，那么，教师如何利用户外游戏给幼儿带来最大的快乐呢？对此，本文进行了简要分析。

1 创设良好环境，激发幼儿快乐的情感

“环境是重要的教育资源，环境直接影响着幼儿的情感，影响着幼儿对户外体育活动的兴趣和积极性。”因此，我们可以充分利用良好的活动环境去将幼儿的情感更好激发出来。某节课时，笔者带孩子们在教室外的小操场上拍球，可能是场地有限，孩子们拍几下就互相碰撞，他们的积极性并不高，于是，笔者带孩子们来到大操场，并在操场上画上几条线，再拿起一粒球，边拍边让他们来追笔者，孩子们一下子兴奋起来，在欢呼声中齐向笔者跑过来。中班的小朋友在周围给我们喊“加油”，孩子们兴趣更高了。过了一会儿，笔者和他们对换，他们拍球，笔者来追，在整个活动过程中，孩子们都保持了浓厚的兴趣，尽情地展示着他们的喜悦心情。

2 利用丰富的户外体育器械，发展幼儿快乐的体育情感

教师应根据幼儿园户外游戏活动形式多样的特点，让户外活动的设备、器材，玩具材料多样化，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要，获得最大的快乐。根据不同年龄孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。教师可利用废旧的茶叶罐、布条等制作形状可爱的手推车、飞盘等，让孩子们在户外活动中推一推，飞一飞，孩子们会玩得很开心。中、大班孩子好奇心强，喜欢新奇、刺激的游戏材料，让他们知道，除了各种悦目的器械和玩具外，还有一些随手可得的废旧物品，如：旧报纸可以用头顶，用脚夹，当跳板；塑料瓶可以当跨跳，也可以当高跷等。在每天的户外体育活动时间里，笔者都会利用丰富的户外体育器械来开展户外体育活动，使他们的情感能在活动中得到更好的发展。

3 因人而异选择游戏内容，引导孩子快乐游戏

教师在组织幼儿游戏的过程中，应尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者，也是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎，从而引导幼儿快乐游戏。

4 挖掘游戏中的快乐元素，给幼儿带来更多快乐情感

在几次与幼儿的游戏后，笔者发现了孩子快乐的秘密。原来传统游戏中隐含着许多快乐元素。如大班游戏《老狼老狼几点钟》是一个传统游戏，在组织幼儿玩的过程中笔者加入了一些新的元素。传统游戏中，当老狼说：“天黑了”，就反回身去抓小动物，被抓到的小动物停止一次游戏，游戏就算结束了。而笔者在组织的过程中，小动物躲起来，老狼过来抓小动物，小动物可以趁老狼没注意到时搬家，当有小动物被抓到家里时，同伴可以趁老狼不在家时，救回小动物。这样游戏的过程更加惊险、刺激，幼儿更能感受到游戏带给自己的快乐。真正体现游戏的设计不仅仅是为游戏活动而设计，而是给孩子们带来更多的快乐体验。

5 鼓励幼儿在户外体育游戏中自主评价，提高幼儿快乐游戏的情感

面对幼儿体育游戏中的表现，教师要给每个幼儿均等的机会，表达自己的思想、做法，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己，完善自己，以增强幼儿的自我意识。教师在引导幼儿讲评的过程中也加深了对幼儿的了解，提高了教育思想和摸索了培养幼儿户外活动兴趣的经验，做到了教学相长。例如：在组织一次户外体育游戏《打大灰狼》时，圈外的幼儿用沙包打圈内的大灰狼，沙包打到的大灰狼就在站到圆圈外，大家玩得很开心、尽兴，最后讲评时，幼儿兴趣很高，思维异常活跃，大家你一言我一语：“打大灰狼时沙包不能扔得太高。”“在跑的大灰狼要注意沙包的方向。”“我觉得打大灰狼时要两个人配合，一个人拾沙包另一个人打，这样比较容易。”……孩子喋喋不休地说着自己的对游戏的见解。幼儿在游戏结束后的评价过程中动脑筋想办法，互相启发，互相补充，互相促进，通过身体的运动，丰富知识和经验，发展幼儿智力，促进幼儿社会性发展，激发幼儿快乐的游戏情感。

陈鹤琴先生说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，渗透到一日生活的各个环节。”户外体育活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满，情绪愉快地开始一天的生活和学习，使幼儿身心得到健康发展，快乐成长！