让孩子的思维插上翅膀

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司空见惯的事实

我国目前每年新生人口大约有2000万左右，由于各种因素的制约，3岁以下的婴儿90%以上都是在家庭中养育，而承担养育责任的又大多数是老人和保姆。由于老人的年龄较大、保姆文化水平参差不齐，缺少科学养育孩子的专业知识，导致他们的养育很难满足孩子生长发育的需要。

两岁多的童童特别喜欢涂鸦，但他画的是什么大人们也搞不清楚，为此，童童的“画”经常被大人“指导”。有一次，童童画了一个圆，圆里面有小人，圆的外面有像轱辘一样的东西，还有翅膀和尾巴。奶奶问童童这是什么，他说这是他的“车”，能跑、能飞还能游泳，他说的时候特别得意。可奶奶却说，车不是这样的，说着她就给童童画了一个我们常规模式中的车。童童坚持说他的车就是这样的，可奶奶却说不是，结果童童气得大哭了一场。

这样的现象在我们身边比比皆是，人们似乎对此习以为常。但实际上，这类现象中隐含着极其严重的问题。如果童童总是被长辈用现有的理念和知识去“指导”的话，他的想象力、创造力、开放的思维能力就会被渐渐扼杀。当童童长大成人后，就有可能对新现象、新知识产生抵触，导致墨守成规。事实上，现在的很多孩子都存在着缺乏创造力，只会读死书的状况。

不要局限

孩子的思维模式

一个孩子从出生到走向社会，大约要经历20年左右的时间。孩子是从“自然人”一步步走向“社会人”的，但这个“社会人”是“发展的社会人”，是强于培养他的社会人的，即“青出于蓝而胜于蓝”。

如今，很多家长是在用陈旧、固定、有创造性的思维模式培养下一代。比如，很多家长都把孩子作为自己的私有物品，他们觉得孩子一切都得听家长的，而没有考虑尊重孩子的人格。在这样的环境下，孩子没有自己独立的思维，没有独立的人格，以致于很多人已经长大成人，却还是儿童期的心理；还有的家长给孩子灌输“万般皆下品，唯有读书高”，以及工作有“高低贵贱”之分的理论，这样的情况下，孩子会形成单一的思路，在将来就业的时候就会有局限，以致于很难融入社会。

家长这样的思维模式怎么能培养出适应时展、具有发散型思维模式、且有创造性的合格人才呢？在工业社会以前，尤其是农业社会的时候，我们可以完全接受上一辈人的所思所想、所作所为，因为，祖祖辈辈的生存环境是不变的，上辈人留下来的理念和知识就足够用了。而现在却不同了，如果家长还是要求孩子完全按照他们的想法、做法，那么面对社会的发展变化，孩子们会感到无所适从，还可能会面临着被社会淘汰的悲剧。这就是为什么我们今天强调“能力”的培养，而不是“知识”的灌输的原因。

专家建议

首先，由于无法预知未来社会的发展，因此，家长提供给孩子的不应只是固定的理念和知识。家长在面对孩子的时候要注意调整“只能这样，不能那样”的思维方式，应该用宽容和接受的态度来对待孩子的想法和做法。比如，面对童童画出来的“车”，家长不要去纠正他、而应该肯定并引导他，留给他足够的思维发展空间。如果家长能从婴儿期就给孩子足够的思维发展空间，这对于孩子的未来意义非凡。

其次，家长需要不断自我学习，这对孩子今后的发展是非常重要的。如果家长自己知识匮乏，却想让孩子建立开放的思维模式、跟上时代的发展，这是很难的。很多家长往往是要求孩子学习，而自己却在一旁打牌、看电视、聊天等等。家长应该明白一点，身教重于言教，孩子是看着家长成长的，而不是听着家长的说教成长的。如果家长不学习，在孩子眼里就是落伍的人，就会被孩子“轻视”，这样的情况下，孩子会对家长的说教产生抵触。

另外，建议家长能多引导孩子去问“为什么”，在面对孩子提出的“为什么”时，家长一定要耐心解释。如果家长也解答不了，最好和孩子一起去查找答案。这样，家长就可以帮助孩子在积极快乐的气氛中建立开放的思维方式，同时，家长自己也可以不断更新原有的知识和思维方式，和孩子一起健康成长。