独立学院构建二级院(系)教学质量监控体系探析

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摘要：教学质量是独立学院的生存与发展基石。独立学院的二级院（系）是教学活动的直接执行者，也是教学效果的直接检测者。建立独立学院的二级院（系）教学质量监控体系是不断提高教学质量的重要手段。从独立学院的特殊性结合构建二级院（系）教学质量监控体系必要性分析的基础上，努力探索构建具有科学高效特色的教学质量监控与保障体系。

关键词：独立学院 教学质量 监控

近年来，独立学院作为中国高等教育的制度创新，其教学质量也越来越为社会所关注。独立学院虽在办学机制、师生生源、管理经验等方面有着自身的特殊性，但遵循的教学规律应与公办高校是相同的，其教学质量的高低也同样影响了独立学院的办学质量和社会声誉。同时由于招生规模的扩大，“学校――院系”二级管理模式的展开，教学管理重心逐渐下移，强化院（系）教学质量的监控，对于保障独立学院整体教学质量的稳步提高有着至关重要的作用。

一、独立学院构建二级院（系）教学质量监控体系的目的与意义

教学质量监控是指对教学过程与结果质量的监视、测量与控制，是教学质量管理的重要环节。教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节

独立学院构建二级院（系）教学质量监控体系是独立学院实行二级管理模式的必然要求。教学质量监控的目的是保障教育教学目标的实现。独立学院作为一种新兴的办学模式，随着近几年招生规模不断扩大，专业设置也越来越多。独立学院也开始参照母体高校实行教学管理重心下移，由学校直接对教学质量进行监控的方式已经不能适应各个不同的院（系）、学科、专业建设的发展，而且从学校出发对各院（系）进行教学质量统一监控实施过程长，信息采集的成本高，不利于科学决策。因此，建立二级院（系）教学质量监控体系势在必行。

独立学院构建二级院（系）教学质量监控体系是发挥基层教学单位自控积极性的前提保障。二级院（系）既是教学活动的直接执行者，也是教学质量的直接监督者。推行二级院（系）教学质量监控，各教学单位可根据本院（系）、学科、专业的特点和实际情况，对各专业培养计划的制定、各阶段教学任务的落实等进行管理，并且制定相应的教学质量评价指标和监控制度，使教学质量得到保证。

二、独立学院构建二级院（系）教学质量监控体系的现状及存在问题

1.独立学院的二级院（系）尚未建立符合实际情况的有效教学质量监控体系

独立学院参照母体学校推行的是学校一级的教学质量监控体系，院（系）处于从属的地位，限制了院（系）质量自控的积极性和创造性的发挥。而且学校一级的监控体系评价指标较为宏观，没有配套细则，不能全面考虑到各个二级院（系）的不同情况，因此对于监控结果不理想，监控效果不佳。

2.独立学院的二级院（系）没有专门的监控机构，监控重点不明确

目前，对于二级院（系）没有设立专门的监控机构，教学质量监控的具体工作基本由教务部门完成，因此未能真正达到监控目的。在监控过程中没有考虑到监控对象的差异性，导致监控目标不明确，监控重点不突出。另外，由于二级院（系）对于专业、课程、毕业设计(论文)等环节都采用学校统一的宏观标准进行诊断，缺乏科学的质量标准和必要的量化指标，导致诊断结果不准。

3.独立学院的二级院（系）对教学质量监控作用发挥不充分

目前，独立学院的教学质量监控主要是关于学生评教、课堂教学质量评价等方面，没有涵盖教学的各个环节。二级院（系）制定的教学管理制度和教学评价指标基本是参照学校的制度，在执行过程由于执行者的人为因素，缺乏高效的处理措施，导致教学质量监控措施作用不能完全发挥。

三、独立学院构建二级院（系）教学质量监控体系完善方向

1.二级院（系）要树立全面的有重点的监控意识

教学质量是独立学院生存和发展的基础，是衡量独立学院教学水平的重要指标。二级院（系）要针对各专业、各学科的具体情况，对所有的教学环节与教学结果进行全程监控。改变过去教学质量监控中只重视对结果的监控，而忽视对教学过程的监控，或者只重视监控、评价，轻视对结果的分析、信息处理。充分发挥二级院（系）教学质量监控体系的作用。

2.二级院（系）要不断完善教学质量制度与评价指标

二级院（系）质量监控体系的推行，需要不断提高教学人员参与教学质量监控的意识与能力。教学管理人员应该明确质量监控的内容、质量监控的重点、质量监控的措施与方法，要重新制定质量评价指标体系，提高监控的针对性和操作性，并且及时总结教学质量监控的经验，推广教学质量监控的成果，保证教学质量监控的成功实施。

3.二级院（系）要建立畅通的信息反馈机制

教学信息反馈是对每一过程阶段或结果、每一级教学质量适时进行信息采集、评价、纠偏与反馈控制，使教学质量状态尽量符合既定目标。二级院（系）应通过多种途径和方法建立畅通的信息反馈机制，以保证教学质量的不断提高。可以根据学校的制度，通过期初、期中和期末有计划性的各项教学检查或专项检查获取教学信息，完成信息反馈职能，发挥学院层面的学生信息员制度、领导干部听课制度、督导制度、专项检查制度的作用，如实地记录教学活动中出现的新情况，反应教学中存在的问题，以保障教学质量的不断提高。

参考文献：

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