英语学习应从娃娃抓起

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在全球化背景下，作为世界通用语言的英语受到了国家的重视，在汉语还没成为通用语言的时候，这是一个明智的选择。

但是，目前中国人学的英语大部分都是“哑巴英语”，纯粹是为了考试而学，哪怕是研究生，他们学英语也是为了应付等级考试，口语水平差，一旦遇到外国人，便无法自如地进行交流。所以，英语教学特别是英语口语应从娃娃抓起的呼声顺势而上，幼儿园、小学纷纷开设英语课程。这是摆脱“哑巴英语”的途径之一，无可厚非。

曾有研究表明，如果一个人开始学习外语的年龄越小，那么他对这门外语掌握的程度就越高，运用也更自如。一个成年人带着一个小孩到国外生活，尽管成年人曾经学习过该国的语言，但交流起来还是会倍感吃力，而且乡音不改。相反，小孩子则能在短时间内掌握一门新语言，不仅流畅，而且口音纯正。由此可见，小孩子学习新语言的速度与能力远比成年人强。从语言习得的角度看，小学开设英语课程是符合语言学习规律的。

英国伦敦大学学院的科学家研究发现，那些会讲两种以上语言的人的大脑，比只会讲一种语言的人具有更多的灰质，而灰质的多少反映的是一个人的思维活动水平的高低。因此，学习语言越早，掌握外语越熟练，大脑的灰质就越多，一个人的思维能力就越强。因此，在小学阶段开设英语课程对培养少儿的思维能力无疑是有帮助的。

一般来说，成年人不太敢在公共场合放开胆量运用新语言，他们怕出错或者怕因为语音不纯正而被别人笑话。小孩子则不同，他们可以毫无顾忌地大胆进行外语的学习和运用。年龄越小，害羞感越弱，学习新语言的胆量就越大，也越容易掌握新语言。小孩子可以在错误中纠正，在纠正中提高，在提高中巩固，从而有效地提高英语口语水平。这是小孩子学习英语与成人相比具有的最大优势，不应该浪费掉。

成年人在公共场合都习惯于用彼此都熟悉的语言进行交流，极少用刚学习的新语言。小孩子则不同，他们在展示“新能力”方面的表现欲较强，倾向于用学到的新语言进行交流。在幼儿园与小学阶段，学校很容易创设一个良好的外语学习环境，为英语学习创造一个好的学习氛围，让孩子在“玩中学”，达到“学而乐”的境界，有效地摆脱“哑巴英语”，促使“行动英语”的形成。

但是，在当前的应试教育环境下，小学开设英语课的初衷已经变味。纵观全国各地，小学毕业检测基本上都包含了英语，不但加重了学生的学习负担，挤占了国语学习时间，也削弱了英语口语教学的力度。所以，小学英语教学应该像音乐、美术一样，由考试改为考查。也只有这样，学生的英语学习才有快乐可言。