巧用激趣教学,激活学生思维

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摘 要：学习兴趣是推动学生积极学习的最有效的内动力，是学生对学习活动的一种倾向，所以，在教学中采用激趣的方法激发学生的学习兴趣是提高教学质量的有效途径。

关键词：初中物理；激趣教学；方法

初中阶段物理学习是学生初步系统地接触物理知识，也是培养学生物理学习兴趣的关键时期，教师要在初中阶段就培养学生学习物理的兴趣，这对学生今后的学习有着很重要的促进作用。因此，在教学中插入激趣教学，这对促进学生思维活跃，激发学生求知欲有着极大的推动作用，也是提高教学质量的有效方法。

一、导课激趣法

好的开始是成功的一半。在课堂教学导课阶段就吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，更有利于调动学生积极参与到课堂学习中。如，通过课前小实验激发学生的好奇心，如“水在纸制的锅里烧开”等，通过趣味的导课，把学生吸引到课堂学习中，从而提高教学效率。

二、语言趣味法

教师的语言表达也是一种艺术，富有情趣的语言能感染学

生，调动学生的积极情感。因此，教师要重视语言的表达艺术，提高语言的感染力，通过风趣、生动的语言，吸引学生的注意力，让学生在轻松的状态下学习，更能激发学生的内在潜能。

三、在教学中插入形式多样的激趣教学法

1.制定目标激趣

目标可以为学生指明学习的方向，当学生达到既定的目标

时，就会产生成功的喜悦，进而更加乐于参与到物理学习中。在教学中，教师可以根据每个学生的实际情况，实施分层教学，为每个层次的学生设定与之相符的目标。当学生有了目标，就有了奋斗的方向，就有了动力，在完成任务的过程中就越发能吸引学生的探究兴趣。

2.巧设疑问激趣

问题是学习动机的触发点，在教学中进行有效的提问，把学生引入到问题情境中，引发学生内需的矛盾，让学生主动去探知，培养学生的学习兴趣。

3.借助实验激趣

物理是一门实践性很强的学科，实验是物理学习的重要组成部分，其概念、原理和规律都离不开实验。因此，巧借实验，把学生带入实验情境，引导学生动手操作、合作交流探究是引发学生学习热情的有效方法，在实验中还能激起学生对物理知识的兴趣，

主动去观察、分析，提高物理学科素养。

4.运用赏识激趣

教师的肯定也是学生学习动力的来源。初中生正处于情感丰富期，从心理上讲他们更渴望得到教师的肯定。因此，在教学中教师要多一些鼓励，少一些批评，帮助建立学习自信心，不断在学习中取得成功。

总之，激趣教学是为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生更乐于参与到物理学习中，教师要善用激趣教学，培养学生学习兴趣，提高教学质量。

（作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区教育局）