怎样上好高三英语复习课
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇怎样上好高三英语复习课范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要： 单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，致使学生成为语言知识的被动接受者，制约学生运用英语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学，尤其是高三英语复习课。
关键词： 高三英语复习 问题 复习策略
一、问题
长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识，而忽视对学生语言知识的训练，致使学生成为语言知识的被动接受者。进入高三后，学生在英语学习方面主要存在以下问题。
1.学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力，参与意识不强。
2.学生对英语课堂知识的掌握不牢固，大部分学生对书本知识不够重视，不能有效地利用课本，适时地回归课本。绝大部分学生在复习与学习过程中不能对基础知识进行梳理，课后没有及时复习，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统的安排和科学的计划，导致学习效果不明显。
4.目前高三学生的基础知识差、水平参差不齐、词汇量十分有限、语法知识薄弱、学习惰性太强，缺乏良好的学习习惯。
二、复习策略
高三年级的英语课对于教师和学生来说，都是一次新的挑战，怎样上好每堂复习课？怎样让学生每堂课都有收获？
1.要与学生建立良好的师生关系。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，就要和学生建立新型的师生关系，多鼓励学生。我连续五年教两个班的高三英语，学生的基础差，对自己信心不足，针对此，我的策略是不放弃每一个学生。尤其是后进生，平时多关注他们，对他们的错误及时给予讲解，对他们的进步及时给予肯定和鼓励。
2.要制定复习要有计划。周密计划才能使复习工作从容不迫、游刃有余。针对学生的实际，在复习时，我把重点放在词汇、阅读训练及写作训练上。
（1）词汇
教师要教会学生记忆单词的方法，这有助于他们形成自主学习的能力。如归类法，英语词汇中有许多单词有近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系归纳出来。如按词的构造归类、按同义词或反义词归类、按题材归类按语音或拼读规则归类，等等。其次，课外阅读、单词游戏和单词比赛也是记忆单词的好方法。
（2）阅读训练
阅读理解在高考试卷中分值很大，而学生阅读能力较差，主要原因是词汇量有限，构词法知识匮乏；缺乏有效的阅读策略与技巧；课外知识面狭窄；语言基本功欠佳，对长难句把握不好；阅读动力和兴趣不足。
面对学生的现状，我们应该从各个方面来提高学生的阅读能力。
首先，我们要在课堂教学方面从根本入手，激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，每堂课给学生五至六分钟的时间阅读，再简短地评讲。同时，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中、知识趣味结合较好的文章。
其次，我们要提高学生的语法基本功。在阅读中会遇到大量的长难句，涉及虚拟、倒装、主从复合句等语法功能分析，许多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不说语法教学依然是英语教学的重点。
再次，在阅读中，我们要教会学生正确使用工具书和猜词、寻读、略读等阅读理解技能，培养良好的阅读习惯。每次训练前，先向学生说明寻读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用寻读和略读技能进行阅读。同时，教会学生立足整体，把握中心句、主题句，对作者意图进行揣摩，对文章结构进行剖析。
最后，培养良好的阅读习惯，在平时阅读时，培养学生积累词汇和写阅读笔记的习惯。坚持天天练，每日二至三篇，潜移默化，增加阅读经验和见识，也增强学生的文化理解能力，同时要求学生平时养成良好的阅读习惯，克服逐字逐句阅读的坏习惯。
我相信，经过大量、长期的阅读训练，学生的词汇量拓展，语言知识丰富，阅读速度提高，阅读能力也一定会有质的变化。
（3）写作训练
学生的书面表达主要存在以下问题：语法基本功不牢，对简单句的五种基本句型没把握好，句子结构五花八门；汉语式英语严重，主谓不一致等；基本词汇量不够，对短语用法不熟练，错误严重；行文不流畅，不会用关联词或关联词运用不准确；表述不准确；大小写不规范，书写潦草，无法辨认；要点不全，缺乏半开放性作文的写作能力。
针对学生的现状，我们应该坚持规范化训练，注意拼写和标点符号的使用，特别要对书写进行强化，并要求学生背诵优美的句子、语段和范文，熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词、谚语等。同时，让学生去仿写或套写，切实达到“每天读一点，每天写一点”的目标。要按话题分类，重点练好表达个人观点的文章，始终坚持背诵，重视五种基本句型的训练。相信经过长时间的训练，学生的书面表达能力会有很大提高。