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拨开迷雾见真章

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摘 要:作文教学要借鉴成功教师经验,找到行之有效的方法。通过对特级教师案例分析,找到其在授课中一些突出的特点,以达到“他山之石,可以攻玉”的效果。

关键词:特级教师;作文教学;体会

作文教学是语文教学的难题,尽管语文教师明白写作对于学生语文素养的重要性,但一直缺乏行之有效的指导方法,导致作文教学水平低下。作文课到底应该怎样上?有幸拜读了《语文教学通讯・初中刊》专辑《特级教师这样教作文》后,让我茅塞顿开,拜读之余,将自己的一些认识写出来。

一、强调思维的训练

写作是个人思维语言的外化,所以,将思维训练渗透到读写训练的全程,并在思维训练中加强学生的分析概括能力与联想、想象能力培养,使学生在借鉴、模仿与创新中不断提高能力,写作才会游刃有余。程红兵老师认为:“文章,就是披上语言文字外衣的思维。”他在课堂上就倡导“创新思维”。在“原点思维与作文”的教学中,引用了一些有趣的故事引出原点思维的概念,由形象到抽象,水到渠成。其他老师的教学案例中也从不同的角度对学生进行思维训练教学,在教学中为学生思维架设轨道,引导学生多角度分析问题,形成创意性地理解。通过案例,让我深刻地感受到:(1)作文训练解决的是思路问题。如果写作者文思泉涌,写作就不成为问题了。这最终要看思维能否被激活――发动机发动起来了,走不走不就是一个时间问题了吗?如何使用作文思维台阶,激发学生的思维,掌握思维的技巧,优化思维方式,是当下语文教师所要解决的第一要务。(2)加强创意性理解是教师在作文教学中的重点。吃别人嚼过的馒头没味,要想吃得新鲜,就必须自己做“馒头”――思考,引导学生多角度分析问题,在司空见惯的现象中能翻奇出新,才会形成自己独到的见解。

二、贴近学生实际

我认为,贴近学生的实际要从两个方面去理解。首先,贴近学生的实际学力与水平、思维特点等,写作的过程是学生在原有知识和经验的基础上自我建构、自我生成的过程,是一个创新的过程。其次,贴近学生的生活。叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”作文的题材来源于生活,脱离了生活的作文必然是无源之水、无本之木。目前考场作文中故作高深的文化作文,就是忽视了日常生活中的感悟和积累。作文教学只有紧密联系生活,从生活中发现、积累,用自己对生活的体验去观照周围的事物,学生才能真正学会写作。

赵谦翔老师《自创短信贺新年》将短信的创作作为自己作文教学的内容,把学生随意的涂鸦变成刻意的创作,巧妙地运用评改的手段,提高了学生炼字炼词的意识,在愉悦中完成了学生的思考和感悟。在现代传媒发达的今天,赵老师的做法可以说有引领的意义。当教师引导学生认识到作文就是将生活中的喜怒哀乐表达出来,学生自然可以形成写作的兴趣。

三、突出积累的运用

学生的积累主要来源于两个方面:(1)生活中直接得来的体验。了解了外面的世界,读懂了这个精彩的世界,作文自然不会无话可说。(2)通过间接得来的经验。朱熹曾说过:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”诚然,现在学生生活积累单薄,每天游弋于家庭和学校中间,单调的生活方式使他们对身边生活出现审美的疲劳,熟视无睹。刘晓平老师就从学生司空见惯的生活中引导学生发现珍贵的母爱,从日常的细枝末节中感悟母爱的无私、伟大、高尚、纯洁。突出强调了学生的独特、唯一的经历和感受,加深了学生的认识和思想。教师应该引导学生关注身边的人和事,关注自我心灵世界,告诉他们“你的生活很重要”,因为只有热爱生活的人,才会从生活中发现“美点”,让自己的作文呈现亮点。

董一菲老师在月亮话题作文中,大量引入古人描写月亮的诗歌,通过引导学生分析古诗中月亮意象所代表的情感和文化,开阔学生的视野,让学生拥有了自己对月亮的思考与感悟,构思出富有文化意味的作文。

以从上可以看出,学生视野开阔,读书积累丰厚,才能“厚积而薄发”。写作是不能游离于阅读之外的,任何创新都必须有蓝本,鼓励学生多读经典作品,在生活中注意积累,是提高学生写作能力的必由之路。

四、重视技法的训练

蒋佰潜先生认为:“写作是一种技术,凡是技术型的能力,不能单靠知识、理论来增进的,必须有实地的练习,使他渐渐地纯熟、精进。”杨万欣老师的《话题作文如何出新》通过对学生在“拟题”“结构”“体裁”“语言”“立意”“情感”等几个方面进行指导,让学生发现成功作文的一般规律和标准,得出话题作文出新的实用技巧,引导学生有创意的表达。余映潮老师《感悟深刻》课例中,就作文中如何亮出自己的感悟给我们提供了示范,通过指导学生发现感悟类文章的一般特点,找出规律,提升文章的主题。教师通过启发学生更新角度、换位思考,从而懂得道理,学生能及时联想到自己对生活的积累和感悟,得出不同的结论,加深了对事物的理解,又有了对原文创意性的理解。

当然,特级大师们的课堂精彩绝非只此戋戋之数。他们对作文教学的理解,课堂尺度的把握,对学生兴趣的培养等都有值得我们学习和借鉴的地方。在这里只是本人的一点管窥蠡测,更多妙处,还需要大家共同来探讨。

作者简介:张祖林(1974-)男,青海大通人,青海省大通回族女子中学任教,中学一级教师,研究方向为中学语文教学。

(作者单位 青海省大通回族女子中学)