教育工作者应高度重视多媒体技术与多媒体教学

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随着计算机行业的迅猛发展，出现了多媒体技术，它的出现标志着又一次信息革命的来临。多媒体技术不仅改变了人类获取、处理、使用信息的方式，也改变了人类的学习方式，它将在现代教学中得到越来越广泛的应用。

一、多媒体教学

1.多媒体教学是教学手段的重大变革。众所周知，教学是教师运用一定的教学媒体向学生传授知识的活动。传统的教学是在课堂上，起主导作用的教师通过黑板、教科书等媒体进行教学，这些媒体在承载信息的种类和能力以及使用方便程度方面都有很大的局限性。随着电子技术、通讯技术、信息技术的高速发展，出现了大量的电子媒体，都比传统教学媒体强，而且使用更方便。

在众多的现代化教学媒体中，多媒体计算机，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能，而且能把文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成在一起，并采用了图形交互界面，人机交互能力大大增强。它正作为一种重要的教学媒体运用于教学过程中，成为提高教学质量的重要手段。主要表现为以下几个方面：（1）利用多媒体为学习者提供多重刺激，提高学习和记忆的效果。人类的学习过程，是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界的信息传递到大脑中，在经过分析、综合从而获得知识的过程。人类获得信息的来源是多方面的，有些信息可以直接感受到，有些则要利用媒体，通过视觉间接地感受到。（2）视听媒体与计算机的有机结合是教育的迫切需要。随着科学技术的不断发展，新的教学媒体不断出现并应用到教学中。计算机是双向媒体，不仅能够呈现教学信息，还可对教学过程进行有效地管理。

2.开展多媒体教学。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。由此可见，要开展多媒体教学，必须注意做好三件事：

（1）积极开发和应用现代教学媒体；（2）现代教学媒体与传统教学媒体有机结合，共同参与教学全过程；（3）通过教学设计，合理选择和组织安排多种媒体资源，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。

二、多媒体计算机教学的环境

1.以教师为主导的多媒体组合教学环境。这是指在课堂教学过程中，通过教学设计，分析教学内容，确定教学目标，并根据教学目标要求，选择不同教学媒体，设计以教师为主导的有现代教学媒体和传统教学手段相结合，共同参与教学过程的课堂教学过程结构，使学生在多媒体信息作用下进行有效的学习。

2.多媒体计算机辅助个别化学习环境。这是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息，把多媒体各个要素按照教学要求，进行有机结合，并显示在屏幕上，同时完成一系列人机交互式的操作。这是实现多媒体教学的重要途径。是计算机辅助教学（CAI）的重要部分。也是当前世界教育技术发展的新趋向。

三、多媒体教学系统的设计

多媒体计算机技术在教学中的应用，关键是要设计并编制出符合教学需要的多媒体辅助教学（CAI）系统，这种多媒体CAI系统大多是以CD-ROM光盘形式存贮教学信息。多媒体计算机辅助教学系统的设计与制作，它与一般多媒体系统的设计与制作过程大致相同，通常包括有需要分析、脚本编写、软件结构设计、采集、制作多媒体素材，产品制作、测试评估等步骤。但多媒体计算机辅助教学系统是面向教学的，因此，它在教学设计、导航策略设计和交互界面的设计方面有更高的要求。

多媒体计算机辅助教学系统的开发必须以教学设计理论为指导。这就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地结合，形成优化的教学结构，才能取得最优的教学效果。这里要求做好以下几个环节工作：

1.分析教学内容，确定教学目标。2.合理选择与设计教学媒体。3.把多媒体信息有机结合，形成优化的教学结构。多媒体CAI系统大多是以CD-ROM光盘形式存贮教学信息，他与传统的文字教学（课本）、录音教材、录像教材的信息组织结构不同。传统的文字教材（课本）、录音教材、录像教材的信息组织结构都是线性的，即信息是按照单一的顺序编排的，比如一本书各章节按从前到后的装订，读者也是一页一页地读下去，但多媒体教学系统软件的信息组织结构大多采用非线性的超文本结构。

在多媒体系统中，这种导航策略通常包括有：①检索导航；②帮助导航；③线索导航；④浏览导航；⑤演示导航；⑥书签导航。

总之，要搞好教学，教师必须掌握多媒体技术，使用多媒体教学。

（作者单位：河北省昌黎县第二完全小学）