义乌卷:我不只是一个角色
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【真题再现】
按要求写作文。(52分)
已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”,也是“儿子的爸爸”,文章谱写了一曲动人的尊老爱幼的颂歌。在现实生活中,每个人都扮演着不同的角色(“角色”指生活中某种类型的人物),例如,有的同学的妈妈在单位是一位敬业的好员工,在家里是一位慈祥的好母亲。同样,你在家里,是父母的“掌上明珠”,有时也是父母的“小老师”、“小帮手”;在学校里,你也是如此……只有每个人扮演好不同的角色,我们的生活才会多姿多彩。
要求:⑴文体自选;⑵文章不少于600字;⑶文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【评析】
这是一个单纯的命题作文。从语法结构上看,是一个主谓关系的短语。文中的“只”虽然只是一个虚词――副词,相当于“仅仅”,没有实在的意义,但在这个命题中,起到了实词所不能起的作用。“角色”是一个抽象的名词,事实上在学生的现实生活中是具体的。文题中的“我”既可以是学生自己,也可以是别人;学生既可以写同一地点的不同角色,也可以写不同时间、不同地点的角色。“我”不仅是儿女、学生,更是一个大写的“社会人”。从文题特定意义看,它提示考生,一个人(学生)不能“两耳不闻窗外事”,对丰富多彩的世界不能熟视无睹、充耳不闻,应当把自己与家庭、与社会紧密结合起来,从我做起,从现在做起,进一步提高社会责任感和使命感。主体的多元解读,决定了本命题具有一定的开放性。
附:考场佳作1篇
终仄于琐屑的繁文缛节中,我狭隘的思维无法洞察生活中暗藏的“角色”。一直以来,我无知地以为自己只是一个单纯的小角色,虽然上演着悲欢离合,却永远无法走进大社会,饰演惊天动地的迥异角色。但事实远非如此。
子曰:“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”当我奋笔疾书在学海中无形摸索时,时常忽略自己身为“子女”这一角色。我时常将父母给予我的爱视而不见,却每日理心安理得地享受他们作为“父母”为我付出的佳酿。每日清晨,我忘记了母亲摸黑起床为我准备丰盛的早餐;暮色四合,我忽视了父亲日复一日在校门等我放学;夜色阑珊,我遗忘了父母为我沏上的一杯香茗……子曰:“今之孝者,是谓能养;至于犬马,皆有能养。不敬,何以别乎?”是啊,作为子女,我就理应饰演好“子女”这一角色,在感受爱的同时也要感恩父母。古人有云:“凡人之不能尽孝道者,请观人之抚育婴孺,其情爱如何,终当自悟。”我浸润在如此博大的爱之中,有什么理由不扮演好自己的角色呢?
子贡曰:“夫子温、良、恭、俭、让以得之。”回想三年来老师呕心沥血,默默奉献,我不禁为自己身为一名“学子”而备感荣幸。“仰之弥高,钻之弥坚”,老师渊博的知识让我领悟了太多。夫子循循然善诱人,博我以文,约之以礼,欲罢不能。往事历历在目,老师的音容笑貌、谆谆教诲,让我深切明白自己的身上,还扮演一个名曰“学子”的角色。在这一角色上,老师付出了多少辛劳,我自当涌泉以报。
玉树地震突如其来,举国摇撼。天哭泣,地动容,全国上下众志成城,齐心抗灾。千里之外,我闻讯后愕然生悲。电视机画面上,昔日整洁宽敞的房屋成为断垣残壁,满目疮痍,令人心痛!泪眼朦胧,我毫不犹豫捐出平时积攒下的零花钱,以尽绵薄之力,以奉炽热爱心。当寄出这份承载着我的期盼与祝愿的爱时,我猛然意识到自己还是社会的一分子,我又多了一个角色。“青海永青,玉树不倒”,我相信是爱让我们团结一心,并肩携手,共渡难关。
“物以类聚,人以群分”,我却不曾想过角色也可以这样划分。我的角色也因不同的爱而有了多种选择。醍醐灌顶之后,我的内心涌动着一股股暖流……
点评
这是一篇成功的应试作文。文章开头点题,方式不落俗套,富有新意。运用了一个转折关系的复句,“但事实远非如此”。紧扣“角色”这一命题,点名了“我”不只是一个“子女”的“角色”,而且扮演了“学子”角色和富有爱心的社会一员角色。全文词汇丰富,可见作者的语言文字功底十分深厚。