享受式教育探索

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近年来，白校长积极投身“校本革命”行动，在学习和调研的基础上，提出了“创造适合的教育，成就每一名学生”的办学理念。以“好习惯是成人的基石”的校训，“自强不息、自我超越”的学校精神，引领师生做最好的自我。他结合学校实际，尝试开展“小班化、分层次、走班制”教学改革，探索适合学生差异发展的办学模式，并主持“构建分层教学特色学校的实践研究”市级重点课题，位居全市同类学校前列。

白延刚同志在参加工作31年来，任校长达12年。他热爱教育事业，始终坚持党的教育方针，潜心教育改革实践，不断推进办学理念、发展思路和教育实践的“三创新”。近年来，秉承“让每个学生享受适合的教育”宗旨，以分层走班教学改革为突破口，着力构建适合学生差异发展的课程、教学、评价、管理和文化体系，使新兴中学由一所远离市区不受重视的的边远学校一跃成为以“走班制”为主要特色的区域名校，为学生教育方面作出了有益适合的尝试。

白延刚校长和学生们在一起亲切交流

一、潜心钻研教育，争做专家型校长

自1981年白延刚从邯郸师专毕业参加工作以来，一直坚持学习和探索，1988年，取得河北师大数学本科学历；2005年，取得天津师范大学教育学硕士学位。2000年6月，任新兴铸管集团子弟学校校长，2006年10月，学校移交地方后任邯郸市新兴中学校长。

白延刚同志坚持教研为教学服务，善于从实际中挖掘课题，并通过研究成果解决教学问题。先后主持完成了《新课程改革中师生关系的研究》、《构建分层教学特色学校的实践研究》等多项市级重点课题，主要研究成果《初中分层走班教学模式的探索》、《分层走班教学，让每个孩子享受适合的教育》、《我们离新型的师生关系有多远？――中小学师生关系的调查报告》等10多篇论文，先后在《邯郸教育》、《新课程》、《教育实践与研究》和《中小学校长》上发表，其中《寻找新课堂的灵魂》文章被著名教育专家郭思乐博客引用后，有10多家教育网站进行转载。

白延刚同志在校内注重用新理念引领教师专业发展，利用“新兴中学大讲堂”平台每学期给教师做专题讲座2次以上；并多次应邀到邯郸市教科研论坛、市中小学校长高级研修班、邯郸学院武安分院等单位作“走班制”教学改革报告；2012年，应郭思乐教授邀请作为指导专家，两次赴山东淄博市8所中学深入课堂指导“生本教育”实验，受到好评。2012年9月作为应邀嘉宾出席中国教师报在包头二中举办的“中国首届走班制教学研讨会”，扩大了新兴中学在全国的影响。他本人多次被市教育局评为“优秀教育工作者”、“优秀校级领导干部”等称号。2012年8月，被邯郸市教育局聘为市级教育督学。

二、推行“走班制”，为学生提供适合的教育

新兴中学原系央企新兴铸管集团子弟学校，2006年正式移交邯郸市教育局管理，和市直学校相比，不仅远离市区，而且规模小、硬件设施落后，由于生源短缺问题，于2009年高中暂停招生。面对诸多不利因素，白延刚同志审时度势，决定以课题引领，走小而精、小而特的学校特色发展之路。

本着因材施教的教学理念，针对学生的差异，给每一个学生提供适合的教育，是每个学校必须正视和急待研究解决的课题。白延刚先后到上海建平中学、北京四中等名校学习考察，并深入研究多元智能、因材施教和“最近发展区”等理论，通过充分的调研论证，提出了在初中实施分层走班教学改革的初步设想，通过“走班制”给每个学生提供适合的教育。

从2009年开始，在他的引领下新兴中学围绕“让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展”目标，先后在初中英语、数学和语文三个主要学科实行了分层走班教学改革实验。几年来，他以分层走班为校本革命的突破口，从调研论证、方案制定，到具体实施、过程指导等方面都亲自参与、策划、推进，边实践，边研究，边提升，归纳出“以学定教、分层施教”的教学原则、“一统五分”的教学体系。形成了学生自主管理、教师团队参与的管理机制，受到学生的喜欢和家长的认可，促进了教学质量的明显提升，办学特色日益凸显，在全市教育系统产生了重大影响。2010年3月，《中原商报》、《邯郸晚报》、《邯郸日报》、邯郸广播电台、河北电视台和“新华网”分别以《走班上课初现邯郸》、《我的学习我做主――走班制试水英语课》、《以学定教、分层施教――新兴中学学生喜欢走班上课》和《河北邯郸：一中学英语教学实行走班上课》为题进行了报道，“河北长城网”、“中国广播网”等网站相继进行了转载，产生了广泛的社会影响。邯郸市十中、汉光、赵苑、海翔、武安市七中、肥乡县教育局教研室、邯郸学院武安分院等10多个单位也陆续到新兴中学学习、观摩和研讨。2012年第二期《邯郸教育》以“创造适合的教育，成就每一名学生”为题对新兴中学的分层实验进行了系列报道；2012年8月6日的《邯郸日报》又对新兴中学的特色发展进行了大幅专题报道。

2012年8月，白延刚主持的市级重点课题《构建分层教学特色学校的实践研究》顺利结题，并荣获邯郸市第一届基础教育教学创新成果二等奖。学校被市教育局授予“教育科研先锋旗”、“创建新课堂先锋旗”和“校本革命先锋旗”等称号。

三、探索“学讲练成功教学法”，让每个学生充分发展

在邯郸市“强力提师能、创建新课堂”活动中，白校长一直在探寻一种既有理论支撑，又有强大生命力的课堂教学模式。他多次到江苏洋思中学、山东杜郎口中学等名校考察，并两次到上海闸北八中学习“成功教育”的理论和经验，在广泛征求领导、教师和专家意见的基础上，提出并试行了“学讲练成功教学法”。“学”即自主学习，“讲”即精讲点拨，“练”即巧练迁移，“成功”即超越自我，核心是在教学过程中践行“成功教育”的理念，实现学讲练的有机结合，目的是让每个学生自信自主，体验成功、快乐成长。

在实践探索的基础上，初步形成了高效愉悦课堂的“六三”支点。

1.“三个层次”目标：学会、会学、好学。