浅谈中学体育教学中素质教育的渗透
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摘要：中学学生大多正处于心理变化最为激烈的青春初期，是产生心理困惑及冲突最多的时期。素质教育作为教育教学的首要任务，在体育教学的课堂上不只是培养学生的专业知识及技能，如何利用好体育这门课程对学生进行素质教育才是重中之重。在体育课堂的教学过程中怎样才能良好地对学生进行素质教育，为学生以后步入社会树立自己正确的人生观、世界观。
关键词：体育教学 素质教育 中学学生
体育运动不但能促进大脑的发育，改善机能，为人类从事智力活动打下良好的基础。而且，还可以促进记忆力、想象力、观察力及思维能力等智力因素的发展。
学校实施人格教育，以体育课为试点，通过学校体育教育对学生进行体育精神的培养，从而为学生健全人格的塑造铺下一块奠基石。我校体育精神的培养内容根据国家新体育课程标准，再结合我校学生的实际情况，将其确定为集体主义精神、团结协作、意志品质、顽强拼搏的精神作为培养目标。其主要实施途径如下：
一、树立教师良好形象，不断提高自身素质
对学生的发展起主导作用是体育教师，因为教师是活动的组织者。素质教育对学校体育提出的要求，就是对体育教师的要求，无论是体育教育理念的创新，还是教学内容及教学方法的改革，都取决于教师的素质。作为体育教师，要高度强化自己的事业心和责任心，端庄自身的举止，一致言行。以身作则和为人师表的形象才能能给学生留下良好的印象，使学生发自内心对教师产生敬重和信赖，教师的形象最终对学生起到了潜移默化的作用。
在教学的过程中，由于师生所处地位的不同，会不可避免的出现一些矛盾。那么，如何处理好种种矛盾，这就需要师生双方都要自觉地遵守道德规范。教师作为教育的主导者，就要先端正思想，严于律己，用自己的一言一行去关心每个学生。对学生出现的问题要耐心、公正、合理地解决。对待学生要一视同仁，善于启发和激励。更重要的是分寸的把握，既要严格要求和管理，又要重视教育方法。无数的实践经验证明，关爱学生不仅是教师自身的道德准则，也是有效的教学方法。
二、通过体育活动培养学生的集体观念。
形态化是体育教学具有的特征，学生以个体或群体的形式参加各种体育活动。通过在活动中相互接触、合作及对抗等使个体与个体之间的人际关系交流更为直接、广泛，在某种程度上满足了学生社交的心理需要。作为体育教师要充分利用这种模拟社会环境，引导学生正确地认识自我、交友、处理个人与集体的关系，增强其社会的适应能力，从而培养学生高尚的道德修养和文明的行为规范。
人与人之间要注重友爱与团结、支持与关心、帮助与鼓励、信任与尊重、体谅与理解。作为集体中一员，就要有很强的责任心和荣誉感，做到热爱国家、关心集体、团队协作，增强凝聚力。在对学校和班级，老师和同学充分体现爱心的同时，自然也会得到社会认可。
三、通过体育活动培养学生的意志品质
对意志品质的培养，体育比任何一门学科都广泛而具体，它能发展及培养一系列的意志品质。室外练习和课堂练习是体育课教学的主体部分，在练习中常采取提高任务的难度，不断改进技术、战术，提高运动素质，采取高负荷的运动量。在疲劳时，甚至是伤痛时还应挖掘学生的潜力，坚持大运动量练习。如学生耐力跑练习中，意志品质是在克服困难的过程中不断发展的，意志力和神经肌肉紧张的程度之间存在着有机联系，“极点”的克服，不仅取决于学生的有机体的能力、技战术，还取决于他们的意志品质。
一个人有了坚强的意志品质，无论遇到什么困难，都会努力去完成，表现出主动性，这不但能为应付高难度、高体能的运动练习打下扎实基础，而且能为学生以后走向社会奠定心里应急能力。
四、通过体育活动培养学生的进取精神
学校体育以其丰富多彩的形式及内容，为培养学生的进取精神创造了良好的条件。如体操、球类、田径、游戏等项目，在集体的注视下完成个人练习、整体练习。各种体育表演和体育竞赛等，也都是在同样的条件下进行的。
体育运动的突出特点是竞赛，所谓求胜心切就对于运动者都有尽快实现目标的心理动机。因此，他们在自己极限能力的条件下，有必要不断地开发和发展自己的新的运动技术及方式。这种心理动机与行为是创造性的，能使逐渐他们主动地形成准备和乐意接受未来社会的种种新事物的心理倾向。所以，学校通过开展不同形式的各种体育竞赛，可以有效地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的进取精神。
五、体育活动中融入素质教育对人格发展的影响
“体育”的一致性就是以“体”为对象.以“育”为内容的教育，它强调了学校体育能够以其积极的健康运动方式，帮学生解除脑力的疲乏，补充体力的不足，培养积极、健康的人格。人的行为活动与人格的形成和发展是密不可分的。
体育教学中，学生是被教育的主体。教学的多样性为学生人格的健康发展提供了保障。对培养学生的社会适应力具有积极的作用。体育教学不但能给学生提供了一个放飞理想，个性张扬的自由空间。还能使学生在体验成功与失败、汗水与尊严等复杂的情感中锻炼心理承受能力，培养光明磊落的个性、吃苦耐劳的意志品质。培养学生人格的重要手段之一是体育教学，它能够有效地挖掘学生的潜能，使学生的人格不断完善和健康发展。
六、结束语
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。体育与素质教育双方共同促进、相互渗透，两者有着密不可分的内在联系。作为一名教育工作者，在体育教学中如何渗透素质教育，提高学生的综合素质水平是我们义不容辞的责任。
参考文献：
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