审美教育在幼儿舞蹈教学过程中的应用探讨
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【摘要】舞蹈是幼儿教育专业学生的必修课,学生需具备较强的舞蹈能力,才能适应幼儿教育工作。中专生多数未经过任何训练,专业素质普遍偏低,身体的柔韧性、协调性,乐感以及美感相对较弱。
【中图分类号】G616 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0211-02
培养幼儿的审美意识,就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力。在幼儿园开展舞蹈教育不仅使孩子在身体上得到锻炼,而且还可以使孩子的思维和情感得到发展。幼儿园的舞蹈课应从儿童日常的生活、学习中取材进行教学。在幼儿舞蹈教学中,不仅是要教会孩子们舞蹈动作,更应该让孩子们在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界,体验音乐美,逐步培养幼儿的审美意识和审美观念。
1审美教育对幼儿发展的作用
1.1培养幼儿感受美的能力: 幼儿舞蹈有诗意的构思,有美的艺术造型,有活泼可爱的儿童形象,有悦耳动听的乐音旋律。利用这些特点,教师可结合实际生活中所见所感,创编适合幼儿参与的舞蹈,孩子们通过内在韵律和形体节奏的揉合,展示多彩的思想感情,通过无声胜有声的美,陶冶孩子们的道德情操,从而美化孩子们的思想感情,让孩子们从中去感知美、表现美。例如,在排练《孔雀飞飞》这支具有我们浓郁民族特色的舞蹈时,我们即力求表现傣族舞蹈的柔美和恬静风格,又着重体现现代重金属音乐的铿锵节奏。让幼儿将自己想象成为美丽的小孔雀,效仿小孔雀舞姿优美、身材挺拔的高傲气质,学习他们在大自然的怀抱里,团结友爱,共建美好家园的自豪感和幸福感,让每一个参与的儿童都能体会到其中蕴藏着的文化。
1.2促进幼儿性格的形成和想象力的发展: 幼儿期的儿童尤其喜欢音乐和舞蹈。当他们听到熟悉的或者旋律轻快活泼的音乐时,就会情不自禁地手舞足蹈起来,以抒发内心的情感。舞蹈音乐是儿童最容易理解的一种艺术形式,它非常适合儿童的心理特点。音乐是一个令人陶醉的世界,它可以使孩子们的生活更加的丰富和充满乐趣,并在歌唱和演奏中使他们天真、活泼、纯洁无瑕的童心得到更加充分的展示。对幼儿开展舞蹈教学活动,可以使幼儿在轻松、活泼的环境中通过身体动作、表情去感受音乐形象,吸收音乐形象中积极向上的精神状态,表达自己的思想感情。
1.3塑造幼儿优美的体型和优雅的气质: 舞蹈在创造美的同时对于身体是有塑造作用的。以人体美感为审美基点的舞蹈对人的身体的协调发展,对人体的健康,对人的气质与风度的陶冶都有塑造作用,舞蹈是陶塑身心、焕发美感的重要手段。学习舞蹈在获得健康的前提下,求取提高人体的灵活性、协调性和平衡能力。在舞蹈教学中通过对儿童进行审美教育,能让孩子明白什么是美的姿态,使其获得健康的同时拥有优雅的气质。
2.1要以激发幼儿兴趣为基础: 兴趣是学习的动力,在开展舞蹈教育的过程中,要注意培养幼儿自主学习舞蹈的兴趣。在学生初次接触舞蹈教学的启蒙阶段,任何一项课堂教学内容,都不该让孩子觉得困难,要使孩子们觉得学习舞蹈是一件有趣的事。例如,通过对比的方法来加深幼儿对美的认识。在幼儿舞蹈教育过程中,单单选择美好的形体,只能培养幼儿对美的赞叹、向往。而如果通过一些不雅的动作,加以正确引导,幼儿便可从中知道不美在哪,从而培养幼儿识别美丑的初步能力。这种方法简单易行,能够激发孩子的探索兴趣。
2.2让幼儿在舞蹈中舞出情感和童趣: 幼儿舞蹈教学一般不以传授高难度的技能技巧为重点,而注重培养幼儿对舞蹈的兴趣和感受力,提高幼儿动作的协调性,让幼儿能够大胆地在集体面前用舞蹈展现自己的真实情感。例如,教师可以设计一些幼儿能够体验的情境,帮助幼儿将真情用舞姿表达出来,达到“情动于内而形于外”。如舞蹈《小卓玛》中以沉醉被友唤醒共玩端茶招呼朋友送友的情节为主导,起伏而有变化的情节既帮助幼儿梳理和记忆舞蹈中动作安排的顺序,确立角色意识,又有助于抒发感情,让幼儿体悟到艺术来源于生活,又高于生活。要引导幼儿在舞蹈过程舞出情感,表现真善美。
2.3创设良好的舞蹈氛围: 在幼儿园舞蹈教育课程中,必须为幼儿创设一个良好的物质环境,这种良好的环境是非常有必要的。这是一种有形的环境,主要是指幼儿园舞蹈教学场所和教学设施。在舞蹈室和形体房的建立方面必须考虑到幼儿身心发展的特点。也必须考虑其他因素的影响,例如温度的适宜度、光线适度与否、空气的流通性、声音控制等。除以上因素之外舞蹈室和形体房还需铺设硬度适中的木质地面或地毯和教学当中所需的教材比如把杆、墙镜等。在色彩方面应该让舞蹈室内的布置明亮鲜艳,富有浓厚童趣的绘画、装饰和窗帘等是首选材料。这些因素可以加强幼儿对舞蹈艺术的直观感受,在美的环境中愉快地学习。
3结论
幼儿舞蹈训练与成人不同,它有幼儿自身的特点,因此在教学中应充分考虑幼儿舞蹈教学中影响审美意识培养的因素,并根据幼儿教育特点结合儿童心理因素,综合实施儿童舞蹈教育,从训练中总结教学规律,并运用于实践,逐步提高幼儿舞蹈教学中儿童的审美意识。
参考文献
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[2]朱俊. 课堂教学中提升幼儿审美能力与创造力的发展实践研究[J]. 现代阅读,2011.12.
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