审美教育在钢琴教学中实现路径探析

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摘要：音乐课程标准的设定已经有了很大的改观，在现今的音乐课程教育过程中，审美的教育显然占据了越来越重要的地位，而现在的音乐教学还是重视技巧的练习，往往忽视掉审美的培养。钢琴作为一门常规的音乐课程，涵盖了音乐所包含的所有内容，所以要感受钢琴艺术的魅力，借助审美教育来实现是很有必要的。本课题从方法入手，解析在钢琴教育的过程中如何贯穿审美教育，得到基本的方式方法，实现钢琴这门艺术在美学和艺术价值上的升华。也使得学生在学习到高超的技术的同时，和培养了崇高的情操。这在钢琴教育的改革过程中是具有划时代的意义的。

关键词：音乐审美；钢琴；教育

中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-273-1

一、前言

从音乐历史的发展中不难发现，审美教育在音乐教育中的地位不断得到强化，处于音乐教育的核心位置。并且音乐学校通过改革，树立了“以审美为核心”的音乐教育基本理念，。广大钢琴教师在教学中也普遍贯彻了“培养音乐审美素质”的教学理念。，重视学生审美素质的培养，在钢琴的教育中取得了理想的成绩，同时也促进了学生综合素质的全面提高。

二、普及钢琴审美教育的基本方式

钢琴审美方式的普及对于审美在钢琴教育中的应用有着重要的意义。通过审美方式的普及可以促进审美在钢琴教育中的发展，培养更多的音乐人才。普及钢琴审美教育的方式也有很的种类，下面就基本的方式进行分析。

（一）考虑到每一个年龄阶层的审美观的差异，因人教学

审美观的建立是需要一定的基础的，每个年龄层的审美观有着很大的区别，比如，少年儿童由于涉世未深，心理和生理都没发育成熟，对情感的理解和表达都有一定的不足，这在很大的程度上限制了对钢琴作品思想感情的理解。尤其是钢琴作品在比较复杂的感情因素的表达方面，如爱情、爱国，作者都把自己的曾经的经历、感受、情绪等凝聚在作品中，这是少年儿童很难理解的。就是同样是成年人，由于经历的不同、阅历的差异，在对钢琴作品美感的发现能力方面也是有很大程度的区别的，比如，对于肖邦作品的美感发现方面，就不能够仅仅停留在作品表面表现出来的内容，还要结合肖邦本身的经历去理解作品。肖邦出生的年代正是波兰被几个帝国主义瓜分的时期，肖邦背井离乡，远赴巴黎学习钢琴，虽然后来成绩斐然，但是，在他的钢琴曲中，如果深深地领会，很容易感悟到淡淡的思乡之情。正是由于把自己的感彩无意间地流露在作品中，才使得肖邦作品在与其他钢琴大师的作品相比较时，个性鲜明，优美又不失典雅，把音乐的美表现得淋漓尽致。所以，在钢琴作品的欣赏方面，需要考虑年龄层的因素，对于音乐作品中美感的发现，不同年龄段的审美能力是不尽相同的。

（二）审美一定是循序渐进的，从愉悦入手，注意感情的递进

在音乐作品中发现美感，体会美感，不是一蹴而就的事情。审美是一定的循序渐进的过程。和很多能力的学习一样，发现作品的美感也需要从点点滴滴做起。音乐作品是文艺作品中的一种，她除了具有艺术作品的常规的特点以外，还有自己的艺术特色。所以练起来困难比较多，难度也比较大，是一门不容易掌握的技能。如果希望尽快地掌握作品的内涵，首先应该培养自己对作品的喜欢，只有喜爱钢琴曲，才能更好地演绎作品。从愉悦入手，循序渐进地展开是钢琴教育中审美培养的重要手段。也是理解作品的不二法门。愉悦是接受事物的开始，这是人类的本性，在对音乐作品的学习中，也要始终贯彻这一方法。有了好的开端，才会为后面的接受作品打好基础。最终能够感悟作品中美感的存在。

（三）充分体现学生的主观性，培养审美的兴趣

人的主观能动性在培养审美能力方面有着不可替代的作用。只有积极主动地去接触作品，聆听作品，练习作品，才能够比较好地掌握作品，进而发现作品中美感的存在。任何的成功都是努力的结果，不论是天才，还是比较平庸的人。只不过，天才接受能力比较好一点罢了。如果自己不积极努力地学习钢琴演奏，即使是天才的音乐人也会一无所成的。主动学习音乐艺术，首先要培养自己的音乐素养。钢琴曲作品的欣赏需要一定的艺术修养，如果希望能够发现作品美感，感悟作品的灵魂，就需要培养自己的艺术细胞。听，是学习钢琴的最有效的方法之一，只有反复地听，一心一意，全神贯注地欣赏作品，才能融入到作品中去。融入到作品中才可能理解作品的内涵，进而发现作品的美感。只有发现作品的美感了，才会欣赏作品，从中体会到生活的美好、大自然的壮丽。

三、小结

总之，我们应通过一系列的方法，把钢琴作品作为一个整体进行全面的演绎，教师在教学中不仅是对钢琴作品的技巧教学描述、讲解，更应该把作品中的美感完全地体现出来。正如苏联教育家苏霍姆林斯基极富见地地指出的那样：“在影响青年心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在钢琴教育中开展审美教育的活动就能很好地达到上述的目的。音乐审美在钢琴教育中有着重要的作用，她在提高学生的音乐鉴赏能力，和对美感的体会能力方面都有重要的影响。能够帮助学生理解作品的内涵和作者想要表达的思想感情，从而更好地掌握钢琴的技巧，成为出色的钢琴演奏方面的人才。

参考文献：

[1]梁宏亮.浅谈高校钢琴教学中的审美教育[J].音乐大观，2001，（07）.

[2]张素枝.论钢琴审美教育的艺术性[J].宿州师专学报，2004，（11）.

[3]薛瑾.钢琴教育与儿童音乐审美心理发展研究[D].福建师范大学，2007.

[4]尹爱青.音乐审美教育的人学研究[D].东北师范大学，2004.

作者简介：

张唤，西南大学音乐学院。