初中物理课堂教学与学习兴趣的培养

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初中物理是学生对物理学的正式接触，是用物理原理解释生活现象的第一步，培养学生观察，探索，研究和创新能力是必不可少的，因此培养学生学习物理的兴趣是使学生能够保持对物理的热情性的“长效药 ”事实上，也只有培养学生的学习兴趣，才会使物理课堂丰富多彩并充满活力，教师在轻松的气氛中教导，学生在欢乐的气氛中学习，一切就变得自然和谐，这样课堂教学的有效性才能得到增加

一、物理教学和实际生活的密切联系

物理学本身是跟我们的生活密切相关的一门学科，大量的物理现象在我们的身边存在，例如在气球漂浮在空中，锅里的水沸腾时发出汽笛声，雨过天晴后天空出现的彩虹等，同时，我们每个人时时刻刻都会自觉或不自觉地应用并感受着某些物理现象：当车子停下来的时候，为了防止身体向前倾，身体则会不由自主的向后倾斜，当搬运东西的时候，我们推着走要比抬着走更加的节省力气等因此，我们如果要提高教学质量，就要激发学生的学习兴趣，物理教学就是引导学生将物理知识运用到实际生活中去，以便提高自己分析问题和解决现实生活问题，让他们充分了解物理在生活中它也是一个必不可少的工具并能够解决生活中的问题首先，教师应让学生从熟悉的生活背景中去发现，创造条件再现生活中的一些情境，激发学生探索新知识的积极性如：当我们在冬天晚上脱毛衣的时候，你会看到毛衣上面有火星的出现，并能听到噼啪作响，当我们用梳子梳头发的时候，你会看到头发会随着梳子飘并向上蓬松；当我们用小刀削铅笔的时候，小刀的上面会有一些细小的锯末等这些都是生活中常见的现象，在课堂上我们可以通过这些熟悉的情景从而激发学生的对物理问题的求知欲望，让学生能够愉快地探索问题并能找到解决问题方法及规律其次，用正确的方法将物理还原到学生的生活世界教师应引导学生通过对物理教材的相关知识的学习，来解决现实生活中的发生问题，让学生学有所用，使学生对学习物理更加有信心例如在学习“水能风能的研究” ，您可以组织学生调查当地的能源利用的问题，对环境有无污染的问题，根据所学到的知识提出改进建议同样，实验是物理教学的一个重要部分，通过做实验调动学生的在物理课堂的学习兴趣是学习物理最有效的途径在生活中物理也是无处不在的，我们同样可以从现实生活中的角度去考虑，将物理实验再现生活情境例如，在讲声象问题的时候，遇到这样一个问题：当我们在给暖瓶灌水的时候，随着水位的上升，发出的声音的音调有没有没有发生改变？如果有改变，它是变高还是变低了？这样的问题，教师可以无需直接讲解，让学生自己去做实验，学生将会通过实验发现音调是在不断升高的，然后老师再去引导学生分析其中的原因通过生活情境的再现在做实验的情况下，不仅可以培养学生自己的动手能力，也很容易的记住并理解掌握知识要领这样也增强了教学的有效性，从而培养学生的兴趣，也提高课堂效率

二、阐述小组协作的合作概念对初中物理课堂的重要性

该研究小组可以是学生自发形成的也可以由老师分配在入门阶段的教学，老师要布置事先预习的学习任务，任务不要太困难，要有乐趣老师应当根据学生在物理课上学习的程度并且最好是学生感兴趣的部分来安排小组的作业，以便培养学生对物理课的兴趣学生之间的可以相互督查，不懂的地方可以相互讲解，然后老师通过讨论结果选出一组在课堂上进行讲解，其他学生提问，让这个小组以解决，在需要的时候老师给予帮助这种演练对这些小组的预习有一定的监督和指导作用当然，经过一个阶段的学习，教师应根据学生的学习情况做出相应的调整和重组，让小组成员的构成具有一个等差，从中挑选一个可以督促每个成员并激发每个成员的学习状态、学习热情和持续性的潜在领导者这样的小组协作才更有效您也可以根据学生的学习情况建立一个学习模范小组，使学生之间在学习上具有竞争性使其达到了积极的作用

三、在教学艺术中，教师应语言规范幽默

教师语言是教师和学生沟通的最显著桥梁，教师在课堂上讲解知识所用的语言将在很大程度上影响学生的接受的热情，如果一个教师谈吐大方，口齿伶俐，语音标准，言语规范准确，并在适当的时候加入一些合理的幽默感，学生必能够将注意力集中在课堂，不会感到课堂枯燥无味，会爱上物理，形成兴趣

例如，在物理教学中，引导学生思考“自由落体的物体，其下落时间由什么决定？” “郭德纲在这问题上作出了回应，判断一个人是从高处下降或是从低处下降，有效的方法――高处坠落的声音是啊……啪；低处坠落的声音是啊……你能够谈谈它背后的科学依据是什么吗？”这样在轻松愉快的氛围中，既可以调动学生的积极性，又能够让学生主动的去探索问题寻找答案

总之，培养学生对物理的学习兴趣，提高初中物理课堂教学的有效性，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创造性思维还有很长的路要走，需要物理知识的最直接教育者――物理教师共同努力