中职AutoCAD课程需以企业需求为导向

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摘要：AutoCAD是一款计算机辅助绘图与设计软件，深受广大建筑与机械等行业技术人员的青睐，为满足AutoCAD的行业需求，根据AutoCAD其自身功能强大，易于掌握，使用方便和体系结构开放等特点，总结探讨中职autocad课程的教学目标、教学方法，坚持一切从学生出发，适应行业需求，完善中职计算机应用专业AutoCAD教学设计思路，提高中职就业率。

关键词：中职AutoCAD课程 AutoCAD行业需求 教学思路 行动导向型教学法

随着现代社会的飞速发展，计算机时代的跨越，CAD（计算机辅助设计）的应用范围也随之广泛，目前CAD技术能够绘制二维与三维图形，渲染图形，打印输出图纸以及便捷的网络应用，深受广大建筑和机械等行业技术人员的青睐。为满足行业发展需要，提高中职就业率，很多中职学校都开设了这门课程，但由于对AutoCAD技能的认识不够深刻以及对AutoCAD应用技能的发挥方向不够准确，使中职学生在AutoCAD应用领域的就业率依旧不够理想。为了改善这种现状，AutoCAD的教学应针对行业需求，一切根据实际出发，提高对AutoCAD应用技能的正确认识和深刻掌握，从而达到培养学生兴趣提高就业率的目标。

1 AutoCAD课程的特点及教学中需要改进的地方

AutoCAD是一种绘图与设计软件，与Photoshop等其它图形软件相比，它的实践性和应用性都很强，因此AutoCAD的教学应紧密切合行业实际应用要求，而目前来看，在中职教育中，AutoCAD课程教学中受传统教育的影响很大，教学内容往往脱离现实应用价值，老师的部分教学教学仍局限在学习AutoCAD软件本身操作的理论上，而忽略学生的实际操作能力，这样的后果就是中职计算机应用专业毕业生在AutoCAD应用领域的就业和可持续发展仍得不到有效提高。距离AutoCAD应用行业需求标准越来越远。因此AutoCAD课程的教学工作要紧扣行业的实际需求，培养学生对绘图的兴趣，提高实际操作的能力。

2 AutoCAD课程教学思路需紧扣行业实际发展需求

AutoCAD课程教学思路需紧扣行业实际发展需求，以行业需求为标准，培养学生的实际操作能力，提高学生对AutoCAD课程的准确认识，将实际应用和理论基础有机地结合起来，一切从学生出发，制定一套教学策略及教学实施过程的方案。

2.1 教学目标的确定仍要参考当下行业需求标准的现状。AutoCAD课程的教学内容不能只停留在理论基础和简单的商业软件本身菜单、工具等界面的学习操作上，多多参考AutoCAD应用行业对中高等专业操作技术人才的技能需求，针对AutoCAD在不同行业的应用方向确定相应具体的可行性教学方案。如：利用AutoCAD画建筑图时，教学可拓展开来，结合当下现有的案例比如一个工程客户的具体需求要求学生完成，带动学生的积极性等。同时，还要加强对学生专业知识的考察制度，鼓励学生进行职业技能资格考试，发挥其自身优势，创造有利条件，提高学生就业率。

2.2 教学目标应满足行业的基本需求。做到应有尽有，根据AutoCAD不同行业应用需要的基本现状，努力创新，不断发展，因为未找到相应的有说服力的教材，下面是我通过走访收集的相关资料案例。如AutoCAD室内装饰绘图部分，收集了我一个朋友的一个客户的满意设计图作为教学案例；顶棚平面图，空间构造以及建筑设计图，收集的是我以前的一个优秀毕业生的作品，并把他请来和大家讲解分享，我想这样就充分调动了学生的兴趣和思考能力，激发了他们创新发展的好习惯。由于学生绘图经常出现各种各样不规范的错误，还应把AutoCAD制图标准和规范的教学内容重视起来。设定条条款款，督促学生认真画好每一笔，此外，定期组织学生进入单位学习参观，让学生自己确定AutoCAD课程的教学内容，最后总结探讨，使学生养成爱动脑，爱动手，爱创新的好习惯，跟上行业需求的脚步。

2.3 教学方法应坚持一切从学生出发。关注学生的态度，兴趣，从学生的基本技能、学习态度、等诸方面去分析，关注学生的一点一滴的进步，并找到合适每个学生的学习方法，对症下药，努力做到每一次教学都是一次有力的发展。这里，通过实践我认为行动导向型项目教学法，是很好的一种AutoCAD教学方法。如室内装饰设计部分的教学，AutoCAD的运用，具体操作如下：第一步，找准项目设计课题。以行业需求为导向的AutoCAD教学要求项目课题应切合行业实际应用，这里我选择了来自于历届毕业生的当下作业—室内装修设计项目，让学生明确了该项目的实际应用意义。告诉他们一起帮助学长完成公司任务，通过开展活动学生们都表现出了极大的热情。第二步，规划项目。按实际应用需求将该项目分成多个部分。然后征求了学生的意见把学生几个小组，每小组共同完成项目图纸设计，并指定两名学生为负责人，并制定相应的考核奖惩制度。规定他们在多长时间内完成任务。第三步，准备阶段。老师应鼓动学生自已上网收集相关资料，自己为学生准备原始房型图户型尺寸等相关基础资料。第四步，项目实施阶段。让学生清楚之前的客户要求。提醒学生日常学习中必须遵照的制图标准和规范，并制定相应的奖惩制度。同时老师要进行监督辅导，观察学生的能力，是否已经完全掌握了教学，及时解决学生设计绘图过程中出现的问题及时纠正错误。第五步，展示项目阶段。举行展览会，把各小组的设计图进行评比，让学生看，让学生想，鼓励他们动脑并进行经验交流。第六步，评估项目。在展览会后由学生互评和老师总评，表扬先进，激发学生的兴趣和斗志，充分调动学生的学习兴趣和激发他们的潜能和创新精神。

2.4 教学评估应从实际出发，根据行业实际要求标准做考核。对学生的AutoCAD绘图应用能力做出客观的分析与评价，通过教学评估让学生认识自己，看清自己的路程是否正确，从而提高学生的技术能力。

3 怎样完善AutoCAD课程教学设计

根据CAD实际应用标准，在相关的设计中如何完善和改进AutoCAD课程教学设计，提出以下措施：

3.1 培养教师的职业技能和专业素养，要教书育人，首先该从自己出发，定期给教师做培训课，加强教师对cad教学和在实际应用中的作用的正确认识，定期组织教师到企业实习参观学习交流，让教师跟进社会行业需求的步伐，也可邀请行业工作人员来校交流探讨学习。

3.2 加强学生实践操作能力。为此，学校应有相应的实际操作场地方便学生学习，除了校内的AutoCAD实作室建设外，此外还要与相关单位进行友好沟通达成协议，组织学生进行实际训练，与企业零距离接触方便今后工作，组织学生参观学习，提高学生的实操能力，跟上行业需求的脚步。

3.3 结合实际，深入调研，考察当前社会对cad应用技术能力的标准及实际情况，考察相关企业，了解当前企业对cad绘图等各方面的要求标准。并邀请历届优秀毕业生返校进行演讲交流经验，谈谈工作中遇到的问题以及解决问题的方法，激发学生的斗志。

4 结束语

随着社会的发展，cad越来越广泛运用，我们要跟进社会发展的步伐不断的去研究、实践和总结，我们始终要关注行业需求，从行业对AutoCAD人才的技能要求出发，加强学生专业理论知识训练的同时更要重视实际操作，深入实践，理论结合实际，进行科学有效的教学，进而提高CAD在中职教育中的就业率。

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