做山区班主任的感悟
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八年前秋，我拖着皮箱走进山区一所乡村中学，在杂草丛生的一幢集教学、住宿、办公于一体的教学楼前思索良久。第二天以初二普通班班主任身份开始了我的从教生涯，不到一个星期，我对教育成功渴望的热情减弱了一半：怎么会有这么差的学生？带松鼠，烧乒乓球，玩电脑游戏，打桌球，甚至还有下课抽烟。总共46位学生的班级，纪律涣散，天天处理学生矛盾。问题在哪里？如何处理？全天呆在班级：采取强硬措施整顿纪律，严肃课堂秩序，规范学生行为。一个月后，班级面貌有了大的改进，也获得学校领导的赞许。一次同违纪学生的谈话，更触动我对教育的本质看法：“建军你怎么表现这么差？晚上去偷西瓜，村民说了，再被看见，腿都会打断……”
他对我说：“我没有偷……”
“上课，从来没有认真听过，平时还看见抽烟，都闻到你的烟味”我生气道，“还不承认错误，叫你爸来！”
“我没有这个爸！”他生气的叫道。”
连爸妈都不要的人，读书还有什么用？”我站起来训斥。“读不读无所谓！”他一边吼一边手抓得紧紧的。
放学后我赶紧到他家进行家访，从周边邻居处了解了许多情况：他爸是老赌鬼，从不回家，母亲有病却在外打工维持家庭生计，家里有用的东西都被卖掉，家庭支离破碎，甚至三兄妹连温饱都是问题，建军根本不愿意回到家，一放学就和社会闲杂人员在一起…作为班主任的我能做些什么呢？
几天来我一直关注他的行踪，上课安静了一些，放学打扫好卫生，做好自己的事情也不求别人帮助，“建军，你过来！”我把他叫到办公室，“你扫地不错，很干净！你做事应该也有自己的原则吧！”我微笑着对他说，他有些笑容，一起聊起生活琐事，“老师，我其实读了这学期准备出去打工，读书没有什么意思，去攒些钱供给家里妹妹。”我为之一愣，马上理解过来。“苦，我不怕，就怕别人瞧不起！”他轻声的说，“没钱的家庭，缺少父母支撑的家庭的孩子一般两种，一种是孩子早当家，另一种是和别人混，自暴自弃，在我看来，你应该第一种占多数，老师却也担心你自暴自弃！”我直视他的眼睛，“我很理解你的处境，你可以做得更好，没有谁会鄙视你。路要自己规划，别和那帮人混了，好吗？”“老师，给我2个星期，一定不再和他们混了！”我点点头，期中考试后，建军和高年级学生有过一次冲突，我及时干预。处理后，他感激的说道：“老师，你放心，我说过不会再去计较，更不会再和原来的混混接触，这样会给你添麻烦！”“不是给我添麻烦，是我需要你真的长大，你懂吗？”我呵斥道。带着他到理发店把长头发理掉，平时慢慢告诉他一些处理矛盾和沟通的方法，以及做人处事的基本方法。他和班级同学之间的关系明显好转，同时十分配合班级工作的开展，期末结束时，“建军，你好好考虑。下学期，我依然欢迎你到自己班级来，初中都没有毕业属于未成年人，没有什么可以做的事情，你考虑过了没？没有技能，没有知识，没有合法年龄，现在和将来难以得到社会的认可，我不希望你做你爸爸那样的赌徒，更不愿意看到你因没有基本知识而成为别人瞧不起的人……”初二下学期建军又来校读书了。初三毕业一年后参军，在部队的磨练下（期间特种兵又当了3年），多次获得荣誉。去年他回到永嘉一次，到我原来的宿舍看我。“学校变化了许多，您没有多少变化。没有您的教育，我建军不会走正确的道路，说不定去干什么坏事，当年的混混好几个都蹲监狱了……”他很真挚的说道，生活的信心都很足。我惊讶的发现，他真的长大了！
基础教育的真谛对农村教师来说是农村学生科学素养与人格思想的培育，是留守少年青春烦恼的解惑者。拯救一些青少年比教更多的课本知识要难得多，但意义却更大。
这届学生毕业后，我又出任初二某班级（59人）班主任，有了上届的经验，这个班很快走上正常的秩序，问题是学生成绩上不来。我在自己班级里将另外4科主课听了一周，及时捕捉一些学生各科的学习习惯和兴趣动机，分层次进行短期、中期目标的梳理，及时召开家长会，合理安排课余时间补充偏科项目。到初二期末，本班及格数和优秀率都处在学校前列。“成绩还能提高10分吗？”我时刻去刺激学生，期间却是有那么2-4个总是处在年级段前列，比较自信但有时是自大。“题目都会做了，老师！总分达到461分了！”我从其它学校（县前列）那里拷贝过来期末成绩，要他们自己排排名。“武兵，你多少名啊？这个学校，你第几名啊。能力不够，精神和心态同样不够上永嘉中学，在学习上要有深度的思考，还要有时刻执着追求的精神和毅力”2008届这一年，武兵被永嘉中学提前录取，普高录取率是十年来少有的。
2009年9月，新的一届班主任工作开始。现在是初二了，常常会将班级的学生与上届、上上届学生的事情比较起来，发现很多事情的处理更加妥当，知识教学可以更加清晰的渗透到每个学生思维中，班级的科学管理和民主建设也有一定的提升，期待着能培养出更加有科学素养，符合社会主义建设的有用人才。