动漫人才 紧急点兵

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21世纪什么最贵？人才！

这句因影片《天下无贼》而大热的口头禅，其实也适用于现今的动漫产业。青岛某知名动漫企业负责人跟记者抱怨说，公司已经给出了比上海、北京等一线城市还要高的工资，却还是招不到他们需要的高级动画师。

确实，与方兴未艾的动漫产业美好前景相比，动漫人才的缺乏已经成为青岛市大多数动漫企业所面临的隐忧。如何加强专业人才的培养，将是接下来青岛发展动漫产业所面临的最大问题。

企业“饥渴” 院校过剩

企业招不到人，难道真是因为动漫业的从业者太少吗？答案是否定的。截止到2008年年底，中国已拥有动漫生产机构5473家，全国开设动漫专业的大专院校也已经达到了447所，在校研读动画专业的学生达到了50万人，远远超过美国、日本等动漫发达国家。但是这么多的动漫专业，究竟能诞生多少动漫制作高手呢？

事实上，对于这一问题青岛市政府早有考虑。近年来，包括青岛大学、青岛农业大学、青岛科技大学、青岛理工大学等一批驻青高校都相继设立了“影视动漫专业”，中国海洋大学还开设了动漫文学专业；而青岛职业技术学院、恒星职业技术学院、青岛艺术学校、青岛电子学校、青岛新未来动画教育学校也都在进行相关课程的人才培养，其中还包括了不少的民间培训机构。现在，大量的学员正在影视动漫或相关的领域内学习，也涌现出了猫小乐、单伟、聂峻等一批在动漫业界有特色、有影响的本土青年原创漫画家。

但目前的问题是，除了数量极少的高级人才外，这些学校所培养的大多是普通的电脑制作人员，而动漫企业亟需的创意设计人才、营销策划人才仍有很大的缺口。在很多动漫企业看来，原创企业的动漫人才不可能仅靠专业院系的学校教育来实现对接，更不可能像工业流水线一样推出一批批的“人才成品”。

其实，对动漫企业来说，他们在聘用人才时的方向是很明确的。就如青岛灵镜数码的郭磊所说，一部动漫作品的制作班底并不需要太多的人，主要就是动画导演，艺术总监，技术总监这三个灵魂人物，再由他们去组织作品的创作过程。中高端的创作和设计人才，才是动漫企业最需要的。现在有很多企业反映，从专业院校出来的毕业生很难直接投入到设计工作去，有的甚至对基础性的动画专业术语都知之甚少，这让企业不禁对高校专业课程的设置及教育方式产生极大的怀疑。教学与实践脱钩的现象，成为制约本土动漫发展的最大瓶颈。

培养的“怪圈”之说

庞玉生，是青岛市动漫创意产业促进会动画专业委员会的副主任，经常走访于青岛市动漫企业。专业讲师和动画导演的身份，使得他对青岛动漫人才的培养现状深有感触。“从学术角度，我们可以把动漫分为策划创意学科、影视动画学科、虚拟现实学科、网络游戏学科、漫画插图学科，以及动漫产品的研发、营销学科等”。庞玉生认为，现在很多学校的动漫教育存在着误区，总以为会电脑就可以做动漫。其实动漫是一个涵盖了文、理、艺术等学科的复合型学科，尤其是设计人才，必须要有美术基础和文化功底，否则就算是经过三、五年的技术培训，出来的也只是制作人员，而不是创作人才。

“师资力量的薄弱，也是制约动漫人才培养的原因”，庞玉生分析说。因为国人在动漫观念上的落后，总觉得是小孩子看的东西。所以在解放后的很长一段时间内，都忽视了动漫后续人才的培养，导致现在动漫师资力量严重匮乏，有动漫实践经验的老师更是少之又少。如今高校里的教师，多数都是转型而来，基本上谈不上什么生产经验；而在动漫企业里有着丰富实践经验的专家，又限于体制，无法在高校教授学生。动漫作品的生产需要团队合作和不同分工，这也让动漫教学师资结构多样化，对教师也就提出了更高的专业要求。

打开网络搜索“动漫学校”，我们就会看到大量的招生信息。但真正能培养出企业所需人才的，并不乐观。动漫教育是艺术教育还是技术教育的争论一直不断，这种声音几乎成了发展的绊脚石。受片面认识的影响，也有着经济利益的驱使，出现了某些高校和动漫培训机构即便不符合条件，但也大张旗鼓地办起了动漫教育的现象。于是各种教育机构层出不穷，良莠不齐。只是他们在培养动漫人才时，忽略了动漫的本质与发展的系统研究，忽略了传统动画教育的优点和经验，最直接的后果就是：错误地引导了学生的发展方向，并没有为企业培养出多少真正的动漫人才。

“前期创作类的人才太少了，从编剧、导演到分镜头的绘制，懂得这些的人员才是我们真正需要的”，在中国国际动漫节专门举办的动漫人才招聘会上，企业频频抛出的“绣球”却让大量的毕业生难以接手。一位业内资深人士介绍说，刚毕业的学生要在训练2―3年后才算是进入动漫这个圈子；训练5―6年，才有可能成为原画手；训练8―10年后，才有机会接手导演、策划等重任，学校里的课程，尚不足以使人成为一名优秀的动漫人。

牵手，让动漫不再“慢”

教育部高等教育司李国茂处长曾经谈到：“动漫游戏产业人才培养应该分成两个方面，一个是高等教育学校正规的教育，一个是培训机构。这两个都是动漫产业人才培养的重要渠道。”

对此，庞玉生分析说，对于一般院校来说，由于自身资源的条件和培养方向，以及生源和学制的限制，让他们直接培养出动画前期规划和创作、动画项目管理，以及监制中的高尖端动漫人才是不现实的。所以将中期环节上的动画人才作为本校的重点培养对象才是近期的工作之重，也就是培养在动画生产流程中的造型师、美术设计、原画师、动画师、上色师、动检师、动画合成师、音效师等人才。与周期较长的高校教育相比，培训机构则是短期的职业教育，针对性和实用性更强。两者之间如果能够进行合作，也是对教育模式的一种重新整合，真正意义上让学历教育与职业培训结合在一起，让学员们成为高素质、高技能、符合动漫行业需求的专业人才。

除了教育机构之间的联合，动漫界与教育界是否也能携手培养出大批高质量的动漫高手呢？专家指出，不妨在传统培养模式的基础上进行与时俱进的改革，走校企联合的道路，将“师生制”与“合作制”兼收并蓄，从而创造出一条具有本土特色的动漫人才培养新路子。

记者从青岛市外经贸局获悉，青岛现在已经形成了以青岛科技大学、农业大学等驻青高校为主体，与动漫企业相结合的教育培训体系。随着世界最大视觉设计公司之一的水晶石数字科技公司正式入驻青岛，青岛动漫人才培训也有望再上一个新台阶。除此之外，青岛市的动漫企业也在积极尝试与高校及培训教育机构合作，实现动漫设计制作和产业链上游人才教育培训之间的链接。四维空间动漫科技与新未来动画教育学校合作的人才定向培养，就是一个很好的例子。先由企业提出项目的人才需求，再由动漫人才培训机构定向培训出适合参与项目制作的人才；同时，企业也可以派驻一线专业人才到培训机构讲解经验，传达给学生最前沿的实践信息，为将来的人才培养进行储备。这样一来，不但能解决企业动漫人才缺乏的窘境，也可以使用人状况得到改善，还能够提高学校毕业生的就业率。

建立校企合作教育联盟，成立多方合作的动画研究平台，将动漫教育与动漫产业有机的结合，不但对企业有益，推动动漫产业的发展，还可以将学校的科研成果及时转化为生产力，并引导高校教育创新。在目前来说，这将是一条行之有效的动漫人才培养之路。

Compared with the rising animated cartoon industry, the shortage of talents engaged in the animated cartoon creation has become the bottleneck restraining the development of most animated cartoon enterprises.

By the end of 2008, throughout the country, 447 colleges and universities have established the specialty of animated cartoons with enrolments of 500,000 students. In recent years, several Qingdao-based universities, such as Qingdao University, Qingdao Agricultural University, Qingdao University of Science and Technology, and Qingdao Technological University, have established the specialty of "Movie and Television Animated Cartoons." However, most of these universities are engaged in training ordinary programming engineers. The creative designers and marketing sales talents the animated cartoon enterprises urgently need are not available.

Pang Yusheng, Vice Director of the Animated Cartoon Profession Committee of the Qingdao Committee for the Promotion of Animated Cartoon Creation Industry said that misunderstanding exists in the animated cartoon education of many universities. Many people think that all those who are good at computer operation can engage in the animated cartoon creation. The shortage of teachers concerned also constrains the training of animated cartoon talents.

Through establishing a cooperative education alliance between the universities and enterprises to establish an animated cartoon research platform open to multiple partners, the animated cartoon education and the animated cartoon industry can be flexibly combined. This is an effective way to train the animated cartoon talents.