新课标下如何优化高中政治教学

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一、善于扬弃，重建审美观

高中政治是一门难教的学科，同行皆知，影响教学质量的因素有很多，非一言能尽之。因为中考升学考试体制的改革，许多学生从初中就对政治学科的重视程度不够，形成了畸形的学习观念，严重影响了教学的良性发展。但我们不能因为有困难，教学就止步不前，我们要改变观念，树立信心，充分利用好课堂，将政治课上得有声有色，丰富精彩，吸引学生的注意力，重塑政治学科的魅力。

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求，其发展的核心是新课程理念的落实。新课改后，高中政治教材内容非常广泛，涉及个人情感、国际政治、经济文化、低碳发展、民族生活、人口民生、股票银行等内容。面对取材如此广泛的教材，在教学中政治教师除对政治的常规知识必须掌握外，对文学、哲学、地理、教育学、社会学、心理学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解。博学多才的教师才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对政治学习的兴趣。[FQ(45*2。15(1，1)-W〗二、发挥互动，提高效率

互动，是新课标中提出的要求。它不仅要求师生互动，而且还要求生生互动。教学设计时应考虑课堂教学的互动性，教师要注意教学方式的转变，应由以讲为主转向以合作探究为主。要创设能促进学生主动学习的教学情境，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验探究的过程，在活动中学习。倡导学生多开口讲、多提问、多讨论、多交流、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多反思、多研究。例如，在学完《股票、债券和保险》之后，为了引起学生思考，我们可以对课本上的问题作分析：假如你有10万元，你认为如何处理为好？这是一道启示性很强的题目，从学生的回答中可以窥见其内心情感、价值观、理财方式等。所以可以作为悬念内容留给学生，这样一来问题留在学生的脑海里。一部分学生会迫不及待地翻起书本去寻求答案，一部分学生围在一起讨论以求把问题弄个水落石出。当然，在这样的活动中，教师可以有目的地进行引导，让前后桌的学生围在一起，形成小组，指定讨论发言人，教师在组与组之间聆听、交流、引导。通过这样的互动形式很自然地引导学生进行思考、培养了良好的协作能力，探究问题的答案过程中也锻炼了学生的能力。

三、巧用资源，优化配置

现在很多学校都引进了先进的多媒体教学设备。我校去年也在每个班安装了多媒体用于辅助教学。很多老教师还不是很习惯用多媒体教学，他们已经习惯了在传统的教学方法中“引经据典，自由翱翔”。但随着时代的进步，我们不得不相信科学的力量。传统的备课信息来源非常有限，而且不灵活、不方便交流、不直观。随着多媒体的普及，教师应该紧跟时代步伐，学会使用电脑，学会从网络中查找更多的学科信息，使教学内容更加前沿化、完整化，教学方法更加多样化、灵活化、直观化。甚至教师还可以制作出丰富的课件，借助先进的多媒体工具，给学生展示图、文、声、像完美结合的课件。利用多媒体进行教学，可实现教师与学生、学生与学生之间的点对点、面对面的学习。

总之，新课改中，教师必须有效发挥主导作用，善于扬弃，重建审美观，将新课程的理念落实到教育教学工作中的每一个环节，树立与新课程理念相一致的课程观、教材观和学生观，有效发挥教师自身教学艺术，运用科学手段对教学中的方式方法不断进行挖掘，提高教学技能和教学策略，追求课堂教学的高效性，才能培养出高素质学生。

（作者单位：河南省宁陵县高级中学）