作文辅导“三析”让论证更深刻
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一篇好的议论文要有“观点明确，论证深刻”的特点。但有些同学写议论文只能达到“观点明确，论证浮浅”的水平。论证不彻底，不到位，成为大多数同学议论文写作的一种通病。如何才能让自己议论文写作达到“论证深刻”的水准呢？
一、层层追问——用解析法论证
例文《冷血的背后》片段：
一群小学生，发现墙角有一窝刚刚出生不久的小猫，一名小学生把这些可怜的小生灵摔死了。围观的小学生则不断鼓掌起哄，很是兴奋……
当一个人对生命失去了最基本的尊重时，还有什么更可怕的事他做不出来呢？当一群人对生命失去了最基本的尊重时，谁还能够安全安心地生活于这个社会之中？
是谁造就了孩子的冷血？
是孩子的父母。父母告诉孩子“农村人不好缠”，于是出了事故之后，孩子就有了要将在事故中一息尚存的伤者置于死地的打算，避免被“农村人”纠缠。家长把自己的冷血，硬硬地灌输进了孩子的胸腔。
是谁造就了大人的冷血？
是大人身边的冷血小环境。某地，聚集着许多地沟油加工小作坊，它们在日夜生产能夺人性命的地沟油。这里的人都知道生产地沟油是犯法的，是违天理的，可是每个人都对地沟油保持沉默和麻木，反正地沟油又不是给我吃的，管它干吗。在对地沟油集体麻木的小环境里，还有热血的大人吗？
是谁造就了冷血小环境？
是中国人道德观念的集体滑坡。经济的发展带来了利益的竞争，经济的快速发展让人们觉得钱越来越重要，最终让人们觉得只有钱重要。于是“钱”成为全社会唯一受人推崇的“明星”，当心灵的主角成为“钱”时，社会处处皆冷血。
评析：小学生摔死小猫的事，读来让人深感悲愤，作者沿着这样的情感主线，确立了“重钱失德是人心冷血的根本原因”这个论点。为了论证这个论点，作者用了层层递进的方式，把几个观点串联起来，发展起来，层层做出有理有据的解析，把一些看起来没有关联的几个问题联络起来，将这些问题统一放在“道德缺失”的背景下深入拷问，层层解析，最终将论点置于“水到渠成”“自然而立”的位置上，论证当然深刻到位。
二、由表及里——用剖析法论证
例文《没有棍棒，也有孝子》片段：
不少人还在坚信“棍棒之下出孝子”的古训，殊不知持这样的观点教养孩子是一种错误。常听有的父母说家有“逆子”，除了玩还是玩，就是不认真学习。这样的孩子，按照“主流”的观点，肯定不是“好孩子”。可是好玩的“逆子”常常会在其他方面有突出的才能，只是大人未必承认孩子的特异才能，所以称之为“逆子”，常有举棍暴打一顿的冲动。如果家长放下棍棒，放弃“逆子”称谓，换一个角度去审视孩子“好玩”的特点，会有什么结果呢——
台球名将丁俊晖从6岁时就不好好学习，醉心于玩台球。丁父见他玩得入迷，玩得漂亮，于是就“砸锅卖铁”陪儿子一起“玩台球”。丁父没有用棍棒阻止孩子的“玩心”，而是用了欣赏的目光和支持的态度顺从了孩子的玩心，丁俊晖从乡野玩进了大都市，玩进了国际赛场，玩成了体育奇才。
现在谁会否认这个为父母为祖国争光的明星不是个“孝子”呢？这个“孝子”就是“玩出来”的，而不是用棍棒暴打出来的。
评析：这篇议论文的作者在确立自己的论点时，并没有人云亦云地说“棍棒之下出孝子”，而是反其道而行，用了由表及里的思维方式确立了“顺应玩心也出孝子”的论点，从“玩心”也有重要的成长价值这一角度进行了论述。在论述这一论点时，作者剖析“放下棍棒，顺应玩心”才是尊重孩子成长的做法，尊重有助成才。这样的剖析可谓深刻见底，直达事物发展的因果本质。我们写议论文时，不能被众口一致所描述的表象所束缚，不能只看到事物的浅浅表面，应该用逆向思维和正向思维交织立体地认识事物，以去表存质的剖析态度，抓出所述问题的本质，预见其发展的真正趋势和结果，从而达到由表及里，深刻论证的目的。
三、顾此及彼——辨析
例文《读书PK读网》片段：
网络阅读与传统的手捧一本厚书，深嗅书香的阅读完全是两种形式。有人说网络阅读的状态，就如蜻蜓点水一样，浮不深入，又如快餐，容易伤了人的阅读胃口；有人说网络阅读如秋风扫落叶，多元详细，眨眼尽知天下事。有人说网络阅读“不要”，有人说网络阅读“全要”。其实，完全没有必要用这极端的态度对待网络阅读。
网络已经深入我们的生活，读书方式受其影响已经不可避免，把“网页”完全拒于自己的阅读大门之外已无可能，与其生硬拒之，不如乐于受之。
若要读人生，可以手捧书香，聆听书中的波折与多舛，给生命慢慢积累成熟的养料。若想片刻的轻松，尽可以打开网页，轻松地浏览一番何妨。“读书”与“读网”，就是我们阅读方法的左右手，都是我们“握紧”世界的需要。
评析：作文在点明了网络阅读区别于传统阅读方式的不同状态后，给出的论点是“不放弃传统阅读，乐意接受网络阅读”。很明显作者具有辩证的思维，用了顾此及彼，不走极端的论证方法，辩证就是深刻的一种形式。我们知道凡事都需要一分为二地看待，它有正面，就有反面；有好处，就有坏处。我们在作文中论证自己的观点时，要辩证地看待问题，不要说“极端话”，防止观点偏向一方，有失客观。用辩证的思维方法认识事物，就避免了认识问题的片面性，写出的辨析文字就会显得理性，理性的才是深刻的。
（作者单位：山东省莒南县第八中学）