浅议小学美术欣赏课中的审美教育

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摘要：美术教育活动内容丰富，趣味性强，是小学教育中一个不可缺少的组成部分，做为教师，应加强自身的美学修养，重视对学生的审美教育的培养，运用各种形象的手段，对学生进行审美教育。

关键词：审美情趣；审美能力；审美教育

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0232-01

美术教育活动内容丰富，趣味性强，是小学教育中一个不可缺少的组成部分，它即是小学生平时生活经验的再现，又是促进他们思维灵活的源泉；那么如何在美术教育活动中培养学生的审美教学呢？

1.重视对学生的审美素质教育

由于长期以来美术教学一直停留在以传播一些基本技能为唯一目的的现状上，每次上课都是范画加步骤演示，一遇到欣赏课就一跳而过，很少与学生一起欣赏讨论一些中外美术名作。其实美术欣赏和其它艺术欣赏一样，是一种特有的精神活动。它一方面是通过作品本身塑造的艺术形象，把观赏者带到一个特定的具体的艺术境界，激发起人们这样或那样的思想感情波涛。另一方面，观赏者又可以根据自己的思想感情和生活经验，来理解作品中的形象，有时甚至以自己的经验与认识去丰富和补充作品里艺术形象的内涵。例如：当我们欣赏董希文的油画《开国大典》、潘鹤的雕塑《艰苦岁月》、关山月的《江山如此多娇》等艺术作品时，这些作品所塑造的艺术形象就会激发起我们思想感情上的种种反应，或兴奋、或崇敬、或自豪。中外美术史上的许多优秀作品之所以百看不厌、耐人寻味，其重要原因之一就在于它能不断地激发起观赏者再创造的兴趣，使我们每看一次都有一些新的发现和体会，从而成为人们不断欣赏的对象。做为教师，应加强自身的美学修养，重视对学生的审美情操的培养，不怕麻烦，精心准备教案，积极为学生的学习创设一个美的环境。教师要积极运用自身的语言、教态、知识和各种形象的手段，对学生进行审美教育。

2.在教学中引导学生观察美

在美术教学中，学生审美能力的培养与提高是离不开生活的。只有在生活中，学生才可以真切地体验到方方面面不同的美。审美能力的提高是在各个平台上一步一步构建提高的，光看不练就犹如在沙上建筑，世界是个美丽的大花园，处处充满着美感，美的世界需要有美的心灵去感悟。在美术教学中，要对学生进行系统的感知训练，即让学生去认识和观察周围的世界，美术教学离不开观察，美术欣赏教学同样也离不开观察。没有观察就没有视觉感知。在美术鉴赏课中，教师要引导学生有目的观察，到逐渐使学生学会自觉主动的进行观察，从而进行独立地创造的观察。教师要将注意力放在对学生视觉能力的培养上，使学生能够从美术作品上获取到更多的信息。在上课时，教师可以提示学生观察作品的内容，然后让学生在作品的色彩、构图、材质肌理、线条等美术语言上有目的地观察。

3.采用多媒体教学，激发审美情趣

在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。所以，教学过程中充分利用现代化教学，能极大地调动学生的积极性。时代在发展，需要有"发展的眼光"。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。这样学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，激发了学生的审美情趣。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力。

4.提高学生的审美能力

在许多教师看来，美术评论应该是评论家的事，似乎与学生无关。其实不然，在欣赏美术名作时学生都会有一种初步的印象和感觉，而教师抓住学生最初的感觉，可以作为深入作品的起点，积极引导学生对具体的美术作品进行欣赏。比如在欣赏徐悲鸿的《奔马图》时，我要求学生仔细观察作品，用语言简单地描述自己看了作品以后的心理感受，课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。在充分肯定学生的回答后，我趁机简单地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生对作品进行深层次的分析。这时学生的回答出乎我的意料之外，把马的思想和画家的思想联系了起来，而且把马的精神上升到民族的精神，学生不知不觉中感受了一堂深刻的爱国主义教育课，同时也获得了美的享受。实践证明，这样做的结果使学生增强了对理解新鲜事物的自信心，培养了他们主动学习的习惯和独立思考的能力。教师要发挥主导作用，给学生以充分的表达自己的机会，使学生评论有序进行，避免出现随意的现象。总之，在小学美术欣赏课教学中，教师应牢牢把握住审美教育这条线，切忌把教学变成"蜻蜓点水"，不深不入。应把审美教育提到一定的高度，因为这关系到整个中华民族未来文化艺术素质的提高。

总之，在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。美术教学是实施美育教育的途径，教师要引导学生感受大自然、体验生活、进行美术创作，提高他们对美的认识。