展现课堂教学中的美
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我们的语文教学具有人文性和工具性的特点，它不仅让我们教会学生语文知识，还要求学生从中受到美的教育，让学生通过感受欣赏美的事物、美的形象达到欣赏美、创造美的目的。那么，如何引导他们，我认为要从以下两点做到：
一、在课堂教学中渗透美的思想情感。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“美――是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”我们的语文教材中。很多课文选自出于名家之手的文学作品，所以字里行间美的形态俯拾即是、五彩斑斓。教学中教师只要注意把各种美的因素与语文知识和思想教育有机地结合起来，晓之以理，导之以行，学生就会在潜移默化中受到美的熏陶、情的感染。
1.欣赏自然风光，感受祖国山河之美。我国名山大川，江河湖泊颇多，优美的自然景观比比皆是。这些自然风光吸引了千千万万中外游客去欣赏，不少文人墨客写下了不朽之作，很多被吸收到了我们的教材中来。《迷人的张家界》、《桂林山水》、《草原》等，每篇无不是在我们眼前展开了一幅幅美妙的山水画卷，艺术地展现了我国山河的壮丽与秀美，而且文章中处处都洋溢着热爱祖国山水、热爱祖国的思想感情。这些优美的文章一方面向学生展现了大自然的风光美景，一方面又蕴含着深奥的哲理。使他们更加热爱我们的祖国、热爱我们的劳动人民，同时也会激发他们的创新精神，使他们从小树立建设祖国的美好愿望。
2.学习社会美德，培养高尚情操。小学语文教材以其丰富的内容，表现了社会生活之美，它主要表现在人物的形象与人物的精神面貌上。《少年王冕》一文表现了王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。《水》、《沉香救母》、《花瓣飘香》等元不以美的心灵、美的品德、美的情操来打动读者，使读者在学习中受到了良好的美德教育。
3.感受崇高美德，树立远大理想。崇高美德是一种庄重、圣洁和伟大的美。这种美具有强烈的道德震撼力量和重大的社会价值，它会令人崇敬、赞叹、激奋，会激起人们无穷的力量。《郑成功》是苏教版六年级的一篇课文，讲述了民族英雄郑成功与荷兰侵略者进行战斗，并从侵略者手中夺回宝岛台湾和建设台湾的事。他为了祖国统一的壮举，怎能不激发我们无穷的斗志?还有替父从军的花木兰，为了完成父亲遗愿矢志不渝、忍辱负重、发愤著书的司马迁……这些崇高的人物形象都是学生做人的榜样，学习的楷模。在教学中，若能引导学生把这崇高美深刻地体会出来，就能使学生心灵产生震撼，引起他们感情上的共鸣，就会使他们更加热爱、珍惜今天的幸福生活，从小树立起为创造美好未来而奋斗的远大理想。
二、在课堂教学中营造美的课堂氛围。教学的过程是师生共创共生的过程，在这一过程中提倡师生间、生生间的动态信息交流，实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充，彼此形成良好的学习共同体。这种新型的师生关系落实在课堂上，首先应该给学生以自信和自尊，让学生在拥有尊严的环境中轻松愉快地学习。
1.改进对学习活动的评价。让学生体会成功的愉悦。教育心理学研究表明：儿童期的学生课堂学习的动机来自成功动机中的附属内驱力(即教育者的赞许或认可)，而到了小学高年级，动机的来源从老师、家长认可转向同龄伙伴的赞许。因此，我们在组织学习活动时，根据儿童的这一心理特征及变化，对学生的学习活动作出评价时，就尽量满足儿童的心理需求，让儿童在得到赞许的同时，对学习逐步产生兴趣，积极加入共同的学习生活，并发挥自己的聪明才智，树立自尊心、自信心，并从中得到美的享受。
2.创设自由参与的情境，提倡自主、合作的学习方式。新课程提出：改变课程实施中过于强调死记硬背、接受学习、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及学生各种能力的培养，提倡学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。教师要用饱满的激情、真诚的话语、诚恳的态度与学生产生情感交流，使学生在轻松、愉悦的氛围中自主、自立的需求得到满足，合作、创造意识得以张扬。因此，我们教学时要尽可能地尊重学生的主体地位，增加学生自主选择、参与教学的机会，从而在更平等、更广泛的交往中产生饱满的合作热情。
3.营造充满人情味的课堂教学，让学生获得美的享受。教育的过程是教师与学生一起分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享意味着教师更多的展示，而不是灌输：是引领而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。教师要走进儿童的世界，学会从儿童的眼光看世界，分享孩子们的喜怒哀乐，’欣赏孩子们的“闪光”之处，在课堂教学中建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，教师要用自己的爱心与学生一起营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的课堂气氛，使学生从中受到激励和鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，让学生开心、轻松，创造性想象在不知不觉中得到发挥。同时，教师要时刻发扬自己美的风范，不时潜移默化地影响学生稚嫩的心灵。教师正确的教育思想，推动着轻松愉悦课堂教学的深入，从而给每一个学生带来美感。
(作者单位山东胶南市六汪镇中心小学)