经贸财会类高职高专院校数学教学模式改革研究

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【摘要】 鉴于经贸财会类高职高专高数课程在教学和开设中出现的系列问题，及根据国家教育部门制定的关于本课程的基本教学要求—— 以够用、必需为度，目的为应用，设计并提出了与之前完全不同的经贸财会类高职高专高数教学改革模式——教学导向为注重应用案例的教学模式，以期使教学效果良好，进一步使本课程目的得以实现.

【关键词】 教学模式； 数学教学； 经贸财会

高数是经贸财会类高职高专每个专业必修的重要工具课和基础课.传统“轻应用、重理论”的经贸财会类高数教学模式已经把高数教学逼进近乎死胡同，所以，设计倡导与各经贸财会类专业知识相结合的以应用为导向、易理解、有用的一种高数教学新模式就显得尤为紧要.

1.提出问题

传统“重理论、轻应用”的高等数学教学模式，由于有无提高思维、提高了多少不好衡量评价，其结果就是高等数学的作用逐年受到质疑，地位每况愈下： 几乎所有经贸财会专业的高等数学学时不断压缩，有些经贸财会专业甚至直接砍掉，不开设.

2.分析问题

课程和教学内容体系改革是经贸财会类高职高专教改的难点和重点.应按照突出实践性、应用性的原则使课程结构重组，教学内容更新，注重教学方法与手段改革、教学内容改革相结合.高等数学的教学在经贸财会类各专业教学中的用途是很广泛的：利率极限、最值分析、经济函数、弹性分析、边际分析等内容主要在经济管理专业中涉及， 库存模型、最值分析等主要在物流管理专业中涉及.必须贯彻“应用即目的”的教学要求，做到教学与各相关专业课程结合，从而让学生明白学习高数是为了什么.因此，构建、倡导与各经贸财会类专业知识相结合的以应用为导向、易理解、有用的一种高数教学新模式就具有非常大的现实意义.

3.构建模式

构建以应用型案例教学为导向，思维训练与应用教学相结合的经贸财会类高职高专高数教学模式.此模式逻辑顺序为： 应用案例作为先导让学生直观感知、理解，引出相关数学内容，相关数学内容教学（应用案例），数学练习与应用练习.以极限的教学讲授为例：

以日常生活一个例子来介绍和引出极限，让学生产生直观的认识.

分析完以上有关极限思想和方法的例子后，可让学生独自使用极限思想方法完成一些相应练习.

学生通过练习会对极限思想、方法及其应用有一个深入的理解，然后可以引入极限的相关性质及运算.

总之，讲授函数极限、函数导数、函数微分、函数不定积分、函数定积分、函数多元微积分时，务必坚持以应用案例教学作为导向，通过应用型案例把握相关数学定义、方法，再用数学概念、数学方法、练习加强经贸财会类专业应用型案例的解决与分析.

4.研究结论

“应用案例教学作为导向，训练思维与应用教学相结合”的经贸财会类高职高专数学教学模式的构建、倡导与实践有着非常重要的现实意义，让学生在训练思维的同时，领悟高等数学这门理论课程对各相关专业教与学的重要性.经过了阶段性的积累，具备高质量、足够的应用教学案例支持，所构建和倡导的应用型高数教学模式就在经贸财会类专业领域日益彰显出其巨大价值与作用.

【参考文献】

[1]张国勇.高等数学[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]庄兴无，黄建华.高等数学（ 商务经济类） [M].北京：北京理工大学出版社，2009.

[3]姜启源.数学模型[M].北京：高等教育出版社，1993.