安徽省高考生物试卷中的生物图表题探析

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《安徽省09年高考生物科考试说明》和《普通高中生物学课程标准》明确指出：知识是载体，能力是核心，创新是目标，“能力立意”是高考命题的根本趋势。凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题，生物图表题的题型包括：①概念图，②表格图，③结构图，④装置图，⑤过程图，⑥柱状图，⑦细胞分裂图，⑧遗传系谱图，⑨坐标曲线图等。生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查，如识图识表能力，知识迁移能力，搜集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。

一、《考试说明》对获取图表信息的能力要求

高考《考试说明》明确要求：“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种形式准确地描述生物学方面的内容。”

高考生物试题的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中，因此根据《考试说明》要求，我认为图表信息获取能力的要求包含两个层次：一是考生对生物学常用图表所表达的内容和含义有正确理解，能够鉴别图表给出的相关生物信息，即考生能正确读取试题图、表内涵，并依据图表给出的信息进行准确判断，推理；二是考生能用不同方式（文字描述、绘图描述、数据表格描述等）描述生物学现象。

二、生物图表在高考试卷中的比例

生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系统性、高度的概括性，以及独特的能力培养和检测功能作用，在高考试卷中已经成为热点和亮点题型（表1、表2）。

从考查层次上看：生物图表题难度基本分布中档题和难题，是试卷总难度的体现，是高校选拔人才时区分度关键。

从知识点分布看：生物图表题在各章节知识点中均有，大部分知识点均可以图表题形式考查学生。

三、生物高考试卷中图表题的特点

生物高考试卷中图表题主要有以下四大特点。

1.新情境：通过图表创设新情境，提供新材料；

2.重能力：以图表的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高；

3.比分大：占总分的1/3—1/2；

4.类型多：图解坐标、直方图、表格（或设计表格）、绘图及图表综合题等类型。

总之，生物图表题在历年高考题中都占有较大比重，在近几年我省高考生物卷中更占有突出位置，新课程在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与管理等方面虽然发生了改变，但生物图表题仍然是新高考的重要题型。