基于中等医学专业学校生物教学问题的分析及对策

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摘要：改革是教学事业发展的重要路径，也是实现有效教学的重要基础。本文分析了中等医学专业学校生物教学中存在的问题，并在此基础上，系统阐述了强化中等医学专业学校生物教学的若干措施。本文旨在强化中等医学专业学校生物教学现状的认识，并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。

关键词：中等医学专业学校 生物教学 问题 应对措施

中图分类号：G718.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.040

1 引言

随着我国中等教育事业的发展，强调学生综合能力的培养，已成为中等专业学校教育教学改革的重要方面。而生物作为中等医学专业学校医学基础的重要课程之一，在实际的教学中仍存在诸多的教学问题，尤其是教学理念、教学方法等方面存在的问题，制约了中等医学专业学校生物教学的改革发展。对此，笔者立足于中等医学专业学校生物教学的现状，就如何实现生物有效教学，有针对性的提出了若干建议，以提高中等医学专业学校生物教学质量。

2 中等医学专业学校生物教学中存在的问题

生物是中等医学专业学校医学基础的重要课程之一，对于学生综合素质的培养非常重要。当前，生物教学正处于改革时期，其暴露出的诸多问题，更加强调生物教学改革的必要性。关于生物教学问题，主要表现在以下几个方面：

第一，教学过于依赖教材，忽视大纲的重要性。教学大纲是教材编写、教学组织的重要依据。在实际的生物教学中，教师过于依赖教材，以教材指导教学的组织，造成教学目的不明确，僵化的教学形态难以满足学生的学习需求。教学大纲的重要性被弱化或被忽视，造成教学与大纲要求相脱离，教师备课不完善、教学目标模糊，这些都无益于学生综合能力的培养、有效教学的构建。

第二，教学方法单一，学法缺乏重视。在传统教学理念的禁锢下，生物教学方法固化为填鸭式教学、牵引式教学为主，形成了“教师为主、学生为辅”的错位教学定位。在课堂教学中，教师教得累、学生学得苦，缺乏有效教学指导下多样化教学方法的开展。教师在教学中忽视学生学法的指导，致使学生成为依赖于教师的学习工具。学生不会科学学习，缺乏自主学习能力的有效培养，这不利于学生的学习成长，也不利于教学改革的推进。

第三，课程教学设置不合理，表现为“重理论轻实践”。生物学科是一门以实验为基础的课程，强调课程设置兼顾理论与实践教学，提高中职学生的综合能力。但从实际而言，实际的生物课程以理论教学为主，零散的实践教学环节也难以落实，导致学生实践能力不足的尴尬。并且，由于理论教学为主导的缘故，与中职学生的个性发展相冲突，学生缺乏对生物课程的学习兴趣，以至于学生在学习中表现出厌烦的情绪，不利于良好师生关系的建立与维持。

3 强化中等医学专业学校生物教学的措施

在新时期，强化中等医学专业学校生物教学，在于教学理念的创新、教学方法的改革以及课程设置的优化，以学生为主体，积极构建有效生物教学。

第一，以学生为主体，创新传统教学理念。强化中等医学专业学校注重应用型人才的培养，僵化的教学理念难以支撑教学目标的实践。在新的历史时期，教学理念的创新，在于形成以学生为主体的有效教学，始终秉承“学生为主、教师为辅”的教学理念，不断地培养学生的综合能力。传统的教学理念与当前的教学改革形成脱节，造成教学方法的改革、课程设置的优化处于滞后状态，这也强调创新传统教学理念的紧迫性与现实重要性，更好推动生物教学改革。

第二，改革教学方法，形成多元化教学形态。教学方法的改革是当前推动生物课程发展的重要基础，也是转变当前僵化的教学形态的重要突破口。教学方法的改革，重点在于以多样化的教学方法，形成多元化的教学形态。对此，教师在教学中可以基于分层教学法、探究性教学法等，构建多样化教学方法。针对实际教学需求，科学合理的选择教学方法。此外，教学方法的改革，应遵循“生本”理念，转变当前师生的教与学的状态，提高教师的教学质量，激励学生的学习效果。在教与学的同步优化中，实现生物课堂有效教学的构建。

第三，优化课程设置，注重学生综合能力培养。学生综合能力的培养不能仅仅依靠填鸭式教学的灌输，让学生在单一的理论教学中得到良好的培养。殊不知，这种形态下的教学既违背了生物课程的本质，又脱离了中职学生学习的内部需求。对此，优化生物课程设置，形成科学合理的理论与实践的课时比例，更符合生物教学大纲的要求，也更有助于学生综合能力的培养。科学合理的课时设置，应强调理论与实践课时6：4的比例。这样，不仅保障了学生理论学习的充裕时间，也确保了实践教学环节的有效开展。在理论与实践教学并重的情形下，不仅转变了传统课堂教学的枯燥、单一，而且便于调动学生学习的积极性，营造积极向上的课堂氛围，让师生之间建立起平等、互尊互重的师生关系。

4 结束语

综上所述，传统的生物教学形态，不仅难以满足教学改革的需求，也难以实现学生综合能力的培养。新时期中等医学专业学校生物教学的改革创新，立足点在于务实教学理念的创新、教学方法的改革以及课程设置的优化，为生物教学发展创造良好的条件，实现生物有效教学中学生综合能力的培养。

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作者简介：柳宓，南昌市卫生学校，江西南昌 330006

李光辉，南昌市卫生学校，江西南昌 330006