增强体育游戏趣味性的尝试
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摘 要：增加学生体育活动的兴趣，提高体育教学的趣味性，促进体育课的教育效果，把体育游戏融入体育教育，是我进行体育教学的主要尝试。在设计体育游戏时增加游戏的竞争因素、采用新颖的动作、适当提高动作难度、适宜的奖励评价和有趣味的惩罚可以有效增加体育游戏的趣味性。
关键词：体育游戏；趣味性；措施
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0011-01
体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。在现代学校教育中，尤其是小学及中学体育教学中，普遍地将体育游戏作为体育教学的重要手段，将体育游戏改变为游戏体育。体育游戏源远流长，它不仅内容丰富、形式多样，生动活泼，而且具有情节性、教育性、趣味性、娱乐性、欣赏性、竞争性等。由于它能锻炼身体、富余娱乐，发展智力，陶冶情操，所以深受学生喜爱。在体育教学中，充分利用体育游戏教学，可以巩固和提高体育的基本动作，发展学生的基本素质，对学生进行优良品德教育。趣味性很强的游戏它可以使体育课上得生动活泼，提高学生的求知欲，学习兴趣和积极性，振奋精神，提高教学效果。在增强体育游戏趣味性方面我做了多种尝试，主要的做法是：
一、增加游戏的竞争因素
任何竞争都不同程度地使人处于紧张状态，因而能激发人的活力，调动人的潜在力量。但竞争不一定都是愉快的。体育游戏的竞争却是一种愉快的竞争。参加者在游戏竞争中胜利了、成功了，会享受到胜利成功的欢乐；如果失败了，也不会有任何思想负担。这种愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源，在一定程度上讲，游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。体育练习中的一些单调枯燥的练习，如果运用竞争的游戏形式来进行，常常能收到出人意外的效果。
二、采用新颖的动作
在体育游戏的教学中，设计一些与日常生活习惯不同的或者相反的动作，一些难以协调的动作，可以增加游戏的趣味性。例如，“鸭子赛跑”的游戏，用两腿夹住球跑步的动作、在“仰爬接力”的游戏中的仰身用四肢爬行的动作等。从条件反射的角度来说，“喜新厌旧”是人的天性，同样的刺激重复次数多了，会引起大脑皮质的抑制。与此相反，新颖的刺激则会引起大脑皮质的兴奋与集中，这就是新颖动作使人感到有趣味的原因。另外，新颖动作还能激发学生跃跃欲试的心情，从而积极地投入到游戏活动中去；能使游戏者在这种不习惯，有时还显得有点笨拙的姿态中欢欣雀跃；也能使游戏者在完成动作之后，尝到首次成功的喜悦。
三、适当采用一些惊险性的动作
惊险动作能有效地刺激与吸引学生，能使人出于自我保护的本能而出现紧张、兴奋及集中注意力。另外，中学生在惊险动作中更能表现他们勇敢果断的优良品质，从而在心理上得到满足，精神上得到欢愉。因此，在体育游戏教学中适当采用一些惊险动作无疑会增加游戏的趣味性。当然，这些惊险动作应该是恰当的、适度的、有惊无险的，要辅助一定的安全措施，以保证安全为前提。例如，学生走低矮的双杠、爬水平云梯、翻越肋木架、荡绳越障碍等。
四、适当提高动作难度
从中学生学习动作时的心理状态看，游戏中所采用的动作如果太容易，会使学生觉得做起来没有意思，而太难了又会使人丧失信心，只有那些有适当难度的，学生经过自己努力才能够完成的动作，才会使人从中获得一种满足感。而体育游戏所采用的动作一般都是较简单的动作，没有复杂的技术与战术。因此，有时应该采用限制条件、提出要求等各种方法来适当加大动作的难度，以增加游戏的趣味性。例如，在接力赛跑中增加各种障碍、追逐游戏中用单脚跳跃、推铅球设置跳高架过靶、手脚并用水平爬行云梯等。
五、适宜的奖励评价和有趣味的惩罚
游戏教学中要引起学生快乐和成功的情感体验，同时又要有严明的纪律，规则的制定目在于保证教学的顺利进行。在游戏中，可以允许学生在规则规定的范围内进行创造性活动；在实施过程中，还可以根据具体情况和要求不时的改进教学内容和规则，以增加体育活动的趣味性，从而达到游戏教学的特定目的。无论是何种性质的游戏活动都要强调执行规则的组织性、纪律性和自觉性。
在上面的游戏教学中，还要注意实力搭配与“奖惩”游戏的分队和分组。要根据学生的身体状况、技术情况、训练水平作适当的调整，使实力大致相等。在整个活动过程中，裁判的工作十分重要，是保证体育游戏良好效果的关键。教师一定要把好这一关，否则将会影响学生的积极性和游戏的趣味性。对游戏的每一个小节、分段，都要有一个公正的评定，表扬优胜、指出不足，对失败者给予鼓励和技术指导。“惩罚”是多数游戏活动的高潮部分，要让学生正确地认识和理解“惩罚”的目的和此刻的意义，明确“惩罚”仅仅是教学活动的一种形式，是游戏活动的一部分。“惩罚”要以身体练习为主，以集体形式为宜。同时还要有激励评价。采用一些有趣的赏罚方法。例如，罚失败的学生用右手捏住耳朵原地转圈、罚负队学生背上胜队学生走到集合地点等，都可以增加游戏的趣味性。
六、适时愉快有趣地结束
在一般情况下，游戏的次数或时间应按照原课时计划执行。如果学生兴趣很浓，情绪很高，在不影响教学任务完成的情况下，可适当增加游戏的次数或时间，但不要做到尽兴为止，而要以愉快有趣的结束方式能让游戏在高潮中拉下帷幕，让体育游戏圆满地划上句号，而学生意犹未尽，自然对下次的游戏产生了极大的兴趣和期待。
参考文献
[1]郑厚成.体育与健康[M].高等教育出版社，2001
[2]于振峰，赵宗跃.体育游戏[M].高等教育出版社，2007.