Don’t eat in class教学设计

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【教学目标】

1.培养学生自主合作的能力，学会新单词。

2.通过功能性语言训练，引导学生学会灵活使用祈使句。

3.合作创新，听、说、读、写全面展开。

4.培养学生讲文明、守纪律的好习惯。

【教学重、难点】

功能性语言训练，使学生灵活运用祈使句。

【教学方法】

朗读法、自主合作探究法

【教学课时】

一课时

【教学过程】

Step 1：Warm up 课前导入：sing the song If you are happy，Students do the actions，Clap your hands，Stamp your feet，Nod your herd。教师可以通过英文歌曲If you are happy的演唱来导入新课，欢乐的旋律必然能有效地激发学生的学习兴趣，并且能有效地活跃课堂气氛，从而轻松导入祈使句句型的学习。然后，教师将学生进行分组，让他们以小组为单位进行比赛，看哪个小组在三分钟内说出的祈使句最多。通过这样的方式，学生的学习兴趣就能得到有效激发，且能培养学生的合作意识，并起到温故知新的作用。

Step 2：Presentation：Students learn the new words in groups。合作与发展：这个部分主要是注重新单词的学习。这个过程可以通过小组合作的方式进行，各小组先学习新单词，然后请学生领读，教师加以指正，确保所有学生都能读准新单词并理解其意思。通过这样的方式，学生对知识的掌握更深，远远胜过教师简单的带读，而且真正做到了以学生为本，将课堂还给学生。

Step 3：Presentation：Draw some pictures on the blackboard，Help the students make sentences。这个环节教师可以以游戏的方式来进行，先在黑板上画上几朵小花，每个花瓣里写有一个单词，然后让学生将这些单词连成完成的祈使句，从而学习运用祈使句句型。当然，教师给出的单词最好能结合学生的实际进行，便于学生在已有知识基础上进行学习，达到学以致用的效果。

Step 4：A Game：Guess what’s on.这是通过一个猜猜看的小游戏来完成教学任务。仍然以小组为单位，教师写出一些句子，轮流让各小组派出两个代表，一个比动作，一个猜句子。通过这样的方式，既能有效地培养学生与别人合作的能力，又能积极引导学生使用祈使句，从而引出“don’t eat in class”等课堂纪律，可谓一举数得。

Step 5：Free talk：The class should pay attention to the problem.自由讨论：让学生讨论课堂上应注意什么问题，尤其是纪律方面，要求学生使用英语并多用祈使句进行交流。这样，就能有效激发学生的思维，他们在纷纷发言的同时，英语口语交际能力得到提高，同时也会养成遵守纪律、讲文明等良好习惯。

Step 6：Teacher summary.教师小结：通过学生的自主合作学习，教师进一步进行小结，除了在祈使句的运用上进行强化外，还可以在讲文明、守纪律方面进行强调，既帮助学生树立了主体意识，又在此过程中不断完善学生的品德行为，使之内化为一种品质。

Step 7：Work arrangement.作业布置：教师可以安排学生课后写一定数量的祈使句，并懂得运用，以此来有效地巩固新知识。

（作者单位 湖北省十堰市竹山县宝丰中学）