历史课学生能力培养之我见

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摘 要：对于初中学生来说，文化修养主要是来自学校教育，这一点是毋庸置疑的。其实，每一个学科也都有全方位提高学生素质教育的功能，历史学科也是如此，它是一门综合性很强的课程，是学生不可或缺的一门功课，并不是可有可无的。对历史知识的掌握是提高中学生文化修养的基础条件。因此，教师起主导作用，应引导学生努力学好历史基础知识。那么，教师在历史课教学过程中，如何注重对学生能力的培养呢？

关键词：辩证唯物主义；历史唯物主义；鉴赏能力

一、在教学过程中，要注重培养学生运用辩证唯物之一和历史唯物主义的思想和观点来分析理解历史问题的能力

是的，我们要求学生做到，教师应先做到。应先掌握一些历史知识，要先掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法。比如说，生产力和生产关系，主要矛盾和次要矛盾，原因和结果，现象和本质，必然性和偶然性等等，做到理论联系实际，在我们的历史课教学中，可以经常用这些观点来解释历史现象、分析历史发展的本质。长此以往，学生学会了这些观点，这些观点对学生产生一种潜移默化的教育，久而久之，自己也能不断提高分析问题、解决问题的能力。当然也能提高理解历史问题的能力，而且通过借鉴，懂得一些为人处世的道理，对自己的世界观的形成注入生命的张力。

二、在教学过程中，要注重培养学生运用比较、归纳、概括能力

因为历史是一门综合性很强的课程，所以，我们要使学生很好地掌握这门课程内容和知识，以此来培养学生的比较、归纳、概括能力是必不可少。比如说，我们为了加深学生对有关世界三大宗教知识的理解，在教学过程中，让学生学会自主、合作、探究，对三大宗教的内容进行归纳比较：宗教产生的背景、发展及其当时统治阶级对宗教的态度等等。这样一来，通过比较、归纳、概括，使学生既学到了知识，又提高了能力。收到了事半功倍的学习效果。

三、在教学过程中，要注重培养学生对美的识别和鉴赏能力

这也是历史课展示出来的丰富内涵。我们中华民族有着几千年的灿烂文化的历史，留给我们无数的文学、艺术作品，它反映出历史文化的特征，突出了我国文明的历史。

（作者单位 吉林省梨树县白山乡中学）