校园集体舞,家长如何面对

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2007年5月31日，教育部下发通知推广由教育部亲自编创的《第一套全国中小学校园集体舞》，并要求2007年9月1日起在全国中小学全面推广。据了解，第一套全国中小学校园集体舞包括：小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。这套校园集体舞是历经两年在充分调查和科学实验的基础上，针对中小学生的生理和心理发育规律编创的，具有很强的教育性、科学性和集体合作性，富有明显的青春气息和时代特点。校园集体舞首次以舞蹈代替体操，一改过去体操的单调和枯燥，在达到锻炼身体的情况下，加入了富有个性的娱乐元素，以此来提高学生参加体育锻炼的积极性，改变过去学生在做体操时的应付状态。

教育部推行中小学生校园集体舞，是为了培养学生的社交能力，缓解校园的压抑氛围，减轻学生的紧张压力，是素质教育的一种表现形式。然而，推广近半年来，却出现了“国家推行，学校观望，家长担心”的局面。家长主要担心跳集体舞会增加男女生的身体接触，过于亲密可能引发早恋方面的问题。

作为家长，究竟应该怎样看待校园集体舞，怎样正确引导孩子呢?

一、观念要更新。中国传统的“男女授受不亲”观点已无法适应现在日益开放的社会，从生理科学来说，现在的青少年生理成熟期提前，据有关部门调查，上世纪七八十年代我国男子的生理成熟期是20岁左右，上世纪九十年代则为十五六岁，可现在很多男孩在十三四岁就生理成熟了，女孩的生理成熟期也明显提前。处于青春期的男孩和女孩自然产生对异性的好奇，爱慕之心油然而生，所以家长担心孩子早恋是可以理解的，防范孩子早恋是必要的。虽然跳校园集体舞会有身体接触，会增强学生对舞伴的好奇心，但实际上男女生牵个手拥抱一下是很简单的，学生在活动中正常的接触和交往也符合青春期男女生的身心发展规律，如果一味禁止孩子的正常交往，反而促使学生产生对异性更加强烈的神秘感，容易使学生频频开展“地下式”恋爱。在美国，各中学会开设多门选修课以及要求学生义务参加社会服务，让中学生在活动中互相了解和学习，有些学校甚至举办舞会和音乐会，以活跃学生的身心，培养学生的正确审美观。

二、让孩子自己处理。笔者曾接触一位家长，这位女律师是一位高三男生的妈妈，她对笔者说，孩子应当树立正确的与异往的观念，这需要社会共同努力。首先是家长不要把孩子与异往视为洪水猛兽。“我上学时，常常和男孩一起玩，只觉得就是友情。我现在只是担心儿子处理事情的方法有问题，于是我给他一些必要的建议。我是个律师，常常会和男人打交道，学生时代培养的良好社交能力给我现在的律师工作带来很大的帮助。所以，学校和家长不要为孩子们‘垒实墙’，引导就可以了，其他的就让孩子自己去处理好了”。

三、心态要积极。现在的家长对孩子过多干涉，在心理上充满悲观情绪，总对自己的孩子不放心，总觉得自己的孩子做得不够好，拿放大镜找孩子的缺点。总怕孩子与异往，学校要开展校园集体舞，那就不得了了。这其实是家长在心态上弥漫消极气氛。孩子毕竟要长大成人，他有自己的生活经历，他要靠自己去面对，所以家长要相信自己的孩子，采用民主和理智的教育方式，尊重孩子的自尊心，培养孩子勇敢和正确地处理自己生活的能力。一味地干涉只能带来孩子的叛逆和反抗，让孩子每天生活在焦虑和烦恼当中。

校园集体舞不仅让学生收获更多的快乐与情趣，还可以从某种程度上打破男女学生交往的屏障，让男女学生通过这种活动大大方方地正确交往，帮助男女学生建立平等对话的氛围，同时有利于完善学生的人格，对孩子以后树立正确的两性观念有极大的好处。

心理分析：

爱情＋地理，有可能得出“暗恋地理老师”的结论。不过对少女时期的毛毛来说，这也是正常的心理现象。因爸爸经常不在身边，毛毛感觉没有得到足够的父爱，因此将此转移到相关属性的异性身上――与地质有关，年龄与父亲相仿。这就是地理老师!

她喜欢画卡通画，说明她富于幻想，那个画中的少女背着的大包，里面很可能装满了地质勘探必备的工具，其实也就是毛毛的理想。因此，她的心情如蓝天白云般清纯、高远，同时，也体现出她孤独的心态：她渴望父亲的陪伴。诗、歌曲可以让她沉浸在幻想中，用以回避现实。她对依赖异性有种强烈的渴望，这就是所谓的“父爱饥渴症”。

毛毛以“热衷于地理课”作为与父爱链接的寄托，并可能对地理老师有所移情。那么，父亲就应该利用女儿的这种心理，向她展现出一个全面的、内在丰富的”父爱数据库“，里面不仅有地质，还有数学和语文，英语和历史……用文字疏导，旨在展示文字(作文)、亲切(亲自动笔)、保存期长(拿出来看时，总感觉父亲在身边)。如此，毛毛便会自动地将感情重新集中于父亲，并将这份爱转化为学习兴趣。

心灵格言：

母为大地，父为天，儿女就像树苗，生长于天地之间。只有风调雨顺，树才会参天!