区域地理的复习方法探讨
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【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）08B-0008-01
区域地理是高中地理学习的重点和难点，更是历年高考的必考内容。区域地理包含了全球各大洲、各国的地形、位置范围、气候、河流、植被、土壤、人口、民族、经济发展、农业、工业、交通、城市等多方面的内容，学生在记忆时如果没有遵循一定的规律，掌握有效的方法，常常会感到杂乱无章、无从下手，有一种似曾相识但又无法描述出来的感觉。这就要求教师要有意识地对学生进行深入的、全面的指导和训练，使学生学会用最简单、最合理的方法分析问题和解决问题。下面，笔者主要探讨一下怎样指导学生有效地复习区域地理。
一、空间定位，确定区域位置
区域定位的方法很多，如地理坐标定位，海陆轮廓定位，相对位置定位，面积、轮廓、形状定位，典型区域、特征定位，特殊地理事物定位，山脉定位，用图例、注记、比例尺等图中信息辅助判断等。教师在指导学生复习时，应要求学生做到多方面综合，灵活运用各种各种区域定位方法。下面以空间定位为例，教师可指导学生这样复习：
1??用点线确定框架
（1）在世界地图上用一些特殊易记点确定相应位置。如（0°， 0°）为非洲的几内亚湾，（60°， 60°）为亚、欧两洲分界线上的乌拉尔山，（30°， 30°）为南非、埃及开罗、尼罗河附近等。提醒学生在记忆这些点时还应注意该点附近的重要地理事物及相对位置。
（2）熟记一些重要的经纬线。在进行全球区域位置判断时，可选取10条经纬线进行记忆的方法（北回归线、赤道、南回归线、西经20°、 0°经线、东经20°、 东经40°、 东经60°、 东经120° 、180°经线等），熟记这些经纬线附近的区域，可让学生利用顺口溜帮助记忆。如：北回归线（红海、阿拉伯海、印度半岛、中南半岛、阿拉伯半岛、台湾岛、墨西哥湾），可记成“一湾两海三半岛，还要经过台湾岛”。赤道（刚果盆地、苏门答腊岛、加星曼丹岛、亚马孙平原）可记成“刚果苏门前，亚马家是面”。
2??联系生活，轮廓形状比喻记忆
中国34个省级行政区是学生的记忆难点之一，如果把这些省区的轮廓用生活中常接触到的事物进行形象记忆会变得容易多了，如：湖南、江西两省的轮廓像旧版人民币上并排的两个少数民族的头像，湖北像警察戴的大盖帽，广东像一头喝水的大象，黑龙江像天鹅，内蒙古像展翅的雄鹰，云南像开屏的孔雀等。这种记忆方法形象生动，记忆效果显著。
二、构建区域地理的思维模式
地理知识范围广且繁杂，特别是区域地理知识十分琐碎，如果每一个地方都要全部记清、熟悉，会需要很多时间，且不一定能记得完整。教师应帮助学生构建地域地理的思维模式，并在此基础上进行知识的迁移和延伸，使学生遇到此类问题时知道应从哪个角度进行分析，应怎样分析，并快速记忆知识点。可指导学生从以下三个方面进行构建。
1??区域自然地理特征
（1）位置范围：经纬度位置、海陆位置、相对位置、半球位置。（2）地形：地形类型、地势、地表形态、分布成因。（3）气候：类型、特点、分布、成因。（4）河流、湖泊：分布、补给、季节变化、水文、水系特征、成因。（5）植被、土壤：类型、分布、特点。
2??区域人文地理特征
主要包括人口、民族、经济发展、农业、工业、交通、城市等方面。
3??自然地理与人文地理叠加
将自然地理与人文地理进行叠加交叉记忆，注重内在联系，形成思维模式，按照特定思路进行分析，如下图所示：
三、绘制地图，加强区域位置的记忆
教师可指导学生，在记忆地理位置时，通过描绘地图形成头脑中的地图，即脑中有地图。这样记忆会事半功倍。
1??绘制地图
教师应指导学生有目的、有计划地绘制世界海陆轮廓、世界分区简图、名区域局部图，并在图中勾绘重要经纬线和主要的地理事物。此举可以帮助学生进一步抓住图形特征，深刻记忆位置。
2??地图填绘
在描出的地图上填注国家、城市、河流、矿产、地形区、气候类型、自然带、洋流等名称，不仅可以加强记忆地理事物知识，而且还可以帮助学生理解它们之间的相互关系。这种方法对重点区域、难记忆的国家城市有良好的突破作用。在世界区域地图的复习中，最重要的是区域轮廓图、政区图、地形图和河流图，掌握好这些图是重中之重。
区域地理内容繁杂，教师在指导学生复习时不能只靠“死记硬背”和“题海战术”，而是要引导学生探究复习的规律和方法，以获得更好的复习效果。（责编 雷 靖）