中职语文教学过程中对学生人文精神的培养
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一、中职学生在学习语文方面存在的不足
1.语文基础知识薄弱。语文基础知识是语文素养的核心要素，也是人文素养的基石。然而，现今中职学生的语文基础知识的掌握情况堪忧。在教学中，笔者发现，许多学生的识字量有限，且经常写错别字，大多数学生的词汇积累甚少，在遣词造句的时候明显捉襟见肘，写出来的文章也就可想而知了。
2.听说读写能力较差。“听说读”是获取信息和知识的主要手段，“写”是一个人能力的一种展现，面对信息化的社会，学生在单位时间内获取的信息量很大程度上决定了学生将来能否找到一个好工作，能否适应工作环境，能否发挥出自己的全部才能。由于语文基础知识的薄弱，很多中职学生的语文能力较低，主要体现在口语交际能力与写作能力的不足，很多学生连在初中就该掌握的一些日常应用文都不会写。
3.语文学习自主意识不强。中职学生语文学习的自主意识不强，作为一门文化基础课，语文课不受学生重视。多数学生学习目的不明确，不知道语文具体应学什么、怎么学，对自己的专业又有何帮助，所以学习的积极性不高。很少有人会主动去发现语文学习活动中存在的问题，遇到疑惑不知道用何种方法去解决，更少有人去请教老师。
1.以学生发展为中心。中职学校的语文课程应坚持“以学生发展为中心”的教育思想，做到以学生为本，尊重学生的主体性，建立平等和谐的师生关系。中职学生的逆反心理较强，家庭条件一般都比较差，面对这种实际情况教师更应该学会因势利导，保护学生的自尊心，做到以学生的发展为中心。
2.合作精神。合作精神关系到个人的成功甚至关系到社会经济的发展，如今的社会是一个社会主义市场经济社会，同时也是一个知识经济社会，知识就是财富，知识也是促进科技进步和社会和谐的基础力量，在现代科技革命条件下，那种依靠单枪匹马、孤军奋战的人很难有所作为。在“中职语文”教材里，许多作品都教会了我们处理人际关系的技巧，教师也应该积极促使同学们去认真思考如何对待友谊、如何肩负责任、如何履行义务，在合作中求创新，在团结中谋发展，在集体中创业绩。
3.奋斗精神。奋斗精神可以说是现代市场经济发展的重要精神动力，也是实现高职学生自我完善的重要因素。在“中职语文”课里，我们可以因势利导，启发同学们的奋斗精神，同时，培养学生的进取意识和不服输的个性。在中职学校的学生绝大多数都是来自于农村、偏远城镇，从小接受不到像城里学生那样的优良教育，要想在将来激烈的社会竞争中立足，就必须夯实自己的职业技能，在中职语文教学过程中，教师应该因势利导，不断向学生灌输奋斗的理念。
4.审美情趣。很多人轻视技术，厌恶劳动，最重要的原因就在于他们没有认识到“劳动之美”、“技术之美”，所以在中职语文教学过程中要培养学生的审美情趣，让学生学会发现美，欣赏美。“中职语文”教材里精选了许多古今中外的优秀文学作品，教师只要能从艺术审美的角度带领学生去赏析、去分析，定能使学生获得美的享受和美的熏陶。