解决正误判断选择题的三种方法
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高考试卷中选择题的基本结构分为两部分――设问部分（称为题干）和供选部分（称为选项），每个题干后面有4个选项，除了符合题意的选项，其余的都是迷惑选项或错误选项.这些干扰项一般似是而非，具有较强的似真性.有的选择题具有较强的综合性，知识覆盖面广，往往从多角度、多方位考查考生.正因为这样，所以学生失分较多，下面谈谈解决这类问题的三种比较常用的方法
类型一 直接判断型
例1 （2009・上海卷，24）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是 （ ）.
A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2
B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP
C.无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATP
D.叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应
解析 叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应.叶绿体在适宜光照下，将水分解为[H]和O2等，并合成ATP，无光条件下不能合成ATP；线粒体在有氧条件下能合成ATP，供给各项生命活动利用，而叶绿体暗反应利用的ATP是自身光反应产生的.
答案 D
解法总结 做好该类题的关键是具备扎实的基础知识，该题的解决依靠对生物体内能源物质，特别是ATP知识的熟练把握.直接判断型的解题方法是将获得的准确信息与已知的概念原理相比较，判断正误.
练习 下列有关内环境的叙述中错误的是（ ）.
A.在人体内环境中可以发生抗体与相应抗原的特异性结合
B.剧烈运动后，乳酸在血液中的含量先增后减
C.人喝醋后，血浆中的pH一般不会下降
D.细胞与内环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递可以不经过细胞膜
解析 一部分抗体存在于组织液中，可以与相应的抗原发生特异性结合.剧烈运动时，乳酸在血液中的含量随无氧呼吸的增加而增多；剧烈运动后，血液中的乳酸合成葡萄糖或分解产生能量，因而含量下降.人喝醋后，血浆中的缓冲物质可以对H+进行调节，从而维持血浆中pH的相对稳定.细胞与内环境之间的物质运输、能量交换和信息传递必须经过细胞膜才能进行.答案 D
类型二 分析判断型
例2 用含15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器.可在这类细胞器内完全进行的生理过程是 （ ）.
A.CO2+H2O光叶绿体（CH2O）+O2
B.[H]+O2酶H2O
C.C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O+能量
D.C6H12O6酶2C2H5OH+2CO2+能量
解析 标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的目的是标记DNA，DNA除分布于细胞核中以外，还在根尖分生区细胞的线粒体中存在，而还原氢与氧结合生成水只能发生在线粒体中.
答案 B
解法总结 解题时要充分重视试题提供的资料，全面细致分析该题有无限制条件、隐含条件、干扰因素.对试题中关键字词作重要标记，要注重读题，切勿草率答题.该题中有一个隐含条件，即标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸就是标记DNA，有两个限制条件“根尖分生区细胞”“细胞器内完全进行的生理过程”，解题时一定要审出这些条件，以免错选.
练习2 下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述中，正确的是 （ ）.
A.细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同
B.个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体是有积极意义的
C.细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
D.多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的
解析 细胞分化是生物个体发育的基础，是基因选择性表达的结果，分化的结果导致细胞的形态和功能各不相同，遗传物质没有发生改变.个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡有利于组织的更新，对于生物体都是有积极意义的.细胞分裂、分化存在于个体发育的整个生命过程中，胚胎发育阶段达到最大限度.
答案 B
类型三 实验评价型
例3 利用下图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，正确的是（ ）.
A.试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量
B.在光下，如果有气泡产生，可以说明光合作用产生氧气
C.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验
D.为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率变化
解析 试管中收集的气体量代表了光合作用净产生的氧气量，如果在光下有气泡产生，可以说明光合作用有气体产生，但不能确定为氧气；若探究光照强度对光合作用的影响，可分别设置3个该实验装置进行强、中、弱三种光照，光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离来调控.
答案 C
解法总结 做好该类题的关键是熟悉教材实验，掌握实验设计程序及原则.评价实验设计题时主要分析以下两个方面的内容：
（1）实验方案的分析、评价及改进.主要包括对实验原理、实验方法、采用的方案的评价与改进.
（2）步骤及操作的分析、评价及改进.主要包括：①对使用的药品与试剂的分析、评价及改进；②是否遗漏了某个实验步骤；③操作步骤的顺序是否正确；④操作方法是否正确.
练习3 某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置.实验中，先向气球中加入10 mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中.再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面的变化量.以下相关表述错误的是 （ ）.
A.实验开始30 min后烧杯内液面没有发生变化，原因是酵母菌只进行了有氧呼吸
B.若设计对照实验，则对照实验与该装置相比的不同之处是气球中不注入一定量的氧气
C.若要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有酒精
D.若用该实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，则检测指标是不同温度下烧杯中液面上升量
解析 为了消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设置对照实验，对照实验装置与上述装置相比，不同之处是不含酵母菌培养液，或是将气球中的酵母菌培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液.
答案 B
总之，只要我们能够掌握问题的实质，多归纳多总结，定能把这类问题解决.