拥抱迟开的花朵

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人们常把孩子们比作是祖国的花朵。在祖国这个大花园中，有早开的花朵，也有迟开的花朵。“问题学生”可能就是这迟开的花朵吧！比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……

东东（化名）是个男孩，7岁，是我班上的一个学生，虎头虎脑的样子，长得也很结实，平时伶牙俐齿，脑瓜子转得快。对学习兴趣不大，上课时几乎没听过课；作业书写马虎，作业本总是脏脏的。他喜欢恶作剧，有时在女同学的桌子上乱涂乱画，和男同学打架，但他做错事后一般不会承认。如果他受到一点委屈，就会很夸张地哇哇大哭，似乎在引起老师的关注；总有科任老师向我投诉他的罪状。同事经常告诉我，他在马路上走时随心所欲。为此我没少教育他，但见效甚微。

家访中我深入了解到：东东父母两地分居，由母亲带着。家里靠租房，现租住在家属区。东东母亲脚因肌肉萎缩已经跛了，夫妻关系不太和谐；由于全靠父亲一个人打工挣钱，家庭经济状况比较紧张。父亲为了养家糊口而整天奔忙，母亲行动不便，又遭人歧视，管教孩子方面心有余而力不足。父母只管了孩子的温饱问题，其余一概顺其自然，从不多问孩子的想法。

纵观东东的成长过程，我们很明显地看出，家庭不和谐对东东的人格有着至关重要的影响。和睦的家庭是孩子成长的沃土，不和谐的家庭则容易导致孩子不健全的人格。了解到相关情况，我便开始思索怎样使他的父母改变家庭教育的观点和做法，向学习型家庭转化。解铃还须系铃人，东东的现状在很大程度上是他的家庭造成的，也只能通过家庭来解决。于是，我把东东的家庭作为重点转化对象。

措施：

一、协调亲子关系

我们首先通过问卷调查测试，从统计中分析到东东父母与孩子的关系极差，孩子在生活习惯、学习行为等多方面问题较多。孩子行为夸张，吸引老师的关注，这是极度缺爱的表现。于是我约定东东，只要他坚持好好表现两个星期，我就向他爸爸汇报喜讯，让爸爸回家看望他一次。为了让东东能感恩母爱，在母亲节我在班里顺势开展了活动“我来当妈妈”，让母亲们放手给孩子体验的机会。在活动反馈表中，妈妈们感慨万千。为了让孩子体会父亲的伟大，我建议东东的父亲带孩子去他的劳动现场，感悟父亲挣钱的不易。孩子在日记中这样写道：“爸爸是一位厨师。这么热的天还在炉子旁忙碌，背上全湿了。而我在电风扇下还一个劲儿叫热，总是想让妈妈买更多的冰淇淋给我吃，我真不应该。爸爸的钱来得不容易，以后，我不再乱花钱了。”

二、调整教养方式

我建议东东的妈妈改变育儿观，将东东当做一个独立的个体，改变过去那种过度保护的教养方式，采取民主协商式的教育方式，尊重东东的正当愿望。

（1）明确规范要求。对于东东的行为无规范的特点，我们采取契约法，即与东东订立契约，规定在家庭、学校生活中的权利与义务，明确指出：自己的饭盒吃完饭要及时洗；垃圾要扔进垃圾桶；在马路行走要靠右；上课要遵守课堂纪律，不开小差，不做与学习无关的事；不打架。在家每星期进行一次评比，从而进一步增强东东的规范意识。

（2）创建一个学习型家庭。鉴于孩子头脑灵活，但是没有纪律的约束，没有感受到学习的乐趣。因此，我建议东东家长创建学习型家庭，和孩子一起成长。在“家长学校”授课中，我让家长们学习“家长学校”教材，观看教育家周弘“赏识教育”视频，学习未成年人法律法规，让成功家长现身说法谈他们的育儿经……家长们在“家长学校”学习中，接受先进的育人理念，在家中营造学习氛围，打造积极向上的家庭文化。身教重于言传，让孩子在父母身上看到自信、拼搏、做人的尊严和价值，更能让孩子受到无形的感染。

三、丰富亲子活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有时间教育孩子，就意味着没时间做人。”在东东的成长过程中，父亲是很少有时间和他在一起的。于是我建议家长有时间就打电话联系孩子，让孩子时刻感到父亲的关爱。同时，回家看望孩子时，偶尔带上一点小礼物，给孩子一个惊喜。空闲时全家人共同收看新闻联播、下棋……对于学校开展的丰富多彩的亲子活动，家长也要积极参加。

接下来一年多的日子里，我不断收获了惊喜：孩子的书写简直像换成了另一个人的笔迹；作业本工工整整了，得到的“优”越来越多；劳动中总是抢着干最脏最累的活；拾金不昧……终于，在孩子的脸上找到了成功的笑容。那笑容，似阳光中开放的花儿，那样灿烂，那样自信，那样迷人。家长隔三差五总是联系我，汇报孩子的进步。而且，家长本人在二年级的一次“家长学校”课堂上，作为先进代表发言，得到了家长学员的一致认可。

不是每一朵花儿都有提前开放的理由，当老师的，只要拥有一颗火热的爱心，一双细致入微的眼睛，持之以恒地关心他们，感化他们，引导他们，帮助他们，灵活、准确地把握转化的契机，“问题学生”就会丢掉“问题”，迟开的花朵一样能展开美丽的花瓣。