多媒体在中职基础会计教学中的应用分析

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摘要：随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术被越来越多的师生所认可,成为提高课堂教学效果的重要手段。在中职基础会计教学过程中,教师也结合学情与教学内容,创新地应用多媒体技术,制作丰富、生动的基础会计教学课件,使基础会计课堂教学氛围活跃起来,从而激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极主动性,促进教学效果与学习效果的提高。主要针对多媒体技术在中职基础会计教学中的应用进行探讨,并提出几点应用策略,以供中职基础会计教师参考。

关键词：中职;多媒体技术;基础会计;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）18012701

中职教育,主要是以提高学生的专业知识水平与实践技能为基本的教学目标,因此,在中职基础会计教学过程中,教师应该将教学目光放在构建学生基础会计知识框架、培养学生的会计专业技能以及综合素质上,引进先进的多媒体教学技术,创新教学方法,灵活运用多媒体创设各种教学情境,以活跃基础会计教学课堂,从而达到激发学生学习基础会计知识积极性、主动性的目的,进而在教学过程中,不断提高学生的会计专业技能与综合素质,使学生成长成为复合型会计人才。

1 多媒体技术在中职基础会计教学应用中存在的问题

随着我国教育事业以及现代教育技术的发展,大多数教师都认识到多媒体技术在教学中的实效性,从而开始努力学习现代教育知识,灵活运用多媒体技术,以期能够达到提高教学效果的目的。但是,在中职基础会计教学过程中,一些教师并没有正确地应用多媒体技术,从而使课堂教学达不到预期效果。主要表现在:（1）部分基础会计教师过度地重视多媒体教学的实效性,从而将所有的教学内容都展示在多媒体课件上,多媒体教学方法贯穿于整个课堂教学过程,使学生没有思考、练习、实践的时间,大大地影响了学生创新思维能力与学习效果的提高;（2）一些中职基础会计教师在教学过程中,过度地关注课件的生动性、丰富性,将很多的思维训练都以简单的演示所替代,未能有效地锻炼学生的抽象思维与逻辑思维,这对学生实践能力与创新能力等的提高是不利的。

2 提高媒体技术在中职基础会计教学中应用效果的策略

在认识到多媒体技术在课堂教学应用中存在的问题之后,中职基础会计教师应该尽量避免以上误区,全面地思考基础会计教学内容,并结合学生实际学习情况与发展情况,创新地、有选择地、科学合理地应用多媒体技术,以便最大化地发挥多媒体技术在中职基础会计教学应用中的优势,促进课堂教学效果的提高。

第一,结合实际教学内容,有选择地利用多媒体技术。并不是所有的基础会计教学内容都适宜以多媒体课件的形式展现在学生面前,因此,教师在应用多媒体技术过程中,应该以因材施教、因地制宜等为原则,结合实际教学内容,有选择地应用多媒体技术,从而使基础会计课堂教学张弛有度,合理安排教师讲授、学生思考与练习、多媒体展示等环节的时间,以促进课堂教学效果的提高。

第二,创设有效教学情境,活跃基础会计课堂教学氛围。创设教学情境是比较常用、也比较有效的教学方法之一。而教师合理应用多媒体技术将进一步提高教学情境的有效性,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到教学活动中,有利于提高学习效果。另外,创设有效的教学情境,还可以活跃基础会计课堂教学氛围,使课堂教学呈现宽松、民主、自由的状态,有利于学生活跃思维,提高创新思维能力。

第三,利用多媒体的优势,适当拓宽基础会计教学内容。中职基础会计教学的目标是以提高学生会计技能为主的,因此在教学过程中,教师应该灵活应用多媒体技术,利用多媒体的优势,适当地拓宽基础会计教学的内容,开阔学生的知识视野,使学生能够掌握更多的、更新的会计理论知识与专业技能,为成为一名复合型的会计人才做准备。另外,教师还可以利用多媒体技术可设第二课堂,指导学生应用计算机网络查询先进的会计理论知识与专业技能,从而进一步丰富教学内容。

第四,结合传统教学方法,提高学生的会计技能与综合素质。在中职基础会计教学中应用多媒体技术,并不是要抛弃传统的教学方法,而是要将两者有机地融合在一起,发挥多媒体技术的生动、灵活、直观等特点以及传统教学方法的交流、讨论、理解等优势,教师一定要提高认识,并设计出合理的练习题目,以巩固学生基础会计知识,提高学生的会计技能与综合素质。

3 结语

综上所述,多媒体技术在教学过程中有活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、提高教学效果等优势,因此,在中职基础会计课堂教学过程中,教师必须要提高对多媒体技术应用的认识,结合实际教学内容与学生学习情况,利用多媒体技术创设有效的教学情境,从而使学生变被动学习为主动学习,构建完善的基础会计知识框架,提高会计专业技能与综合素质,为成长成为一名复合型的会计人才做准备。另外,在教师运用多媒体技术过程中,一定要注意避免多媒体教学应用的盲目性,以最大化地发挥多媒体教学的优势,促进基础会计教学效果的进一步提高。

参考文献

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