谈信息技术在教学中运用的几点认识

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摘 要：主要从信息技术在教学中运用的优、缺点谈起，采用举例子、作比较等方法加以论证并进一步提出解决这些问题的看法。

关键词：信息技术；教学手段；教学效率；选材

信息技术整合学科教学改变了传统单一的说教模式，但是值得我们深思的是：学生的自主性是否真正得到了充分的发挥？信息技术在教学中的运用存在着哪些利与弊？

一、优势

1.课堂内容充实，使在传统教学手段下很难表达的教学内容能生动、形象、直观地显示出来

生物学科的特点是细微、动态、抽象，理解起来有一定的困难。例如，在讲授“血液循环系统”一课中，在讲血液大小循环的行程、起止时，过去用“讲述+挂图”的形式，但缺陷是缺乏动感，难以理解，而应用计算机视频来显示这一生理现象，既能真实地再现心脏的结构和血液流动的动态过程，化静为动，化抽象为形象，又增强了学生的感性认识，使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。从而加深学生对问题的理解，提高学习的积极性。

2.增加课堂信息量，视听效果好，提高教学效率，充分发挥优质教育资源

相对于传统模式而言，运用现代化的多媒体，有着明显的提高效率和课堂容量的优势。音乐、图画以及现代电影、录像的链接，截取，定格等技术的使用，使教学中应当强化的得到充分强化，重点突出的地方得到突出。例如，在一次历史课——“红军不怕远程难”中，重点是长征的路线以及在长征过程中红军经过了哪些地方？发生了哪些大事？这节课是属于回顾历史材料。如果说按传统教学模式——教师以讲故事的方式，再辅助挂图展示，这样会枯燥，很难使学生集中注意力，重点不够突出，不能深刻领会长征精神，缺少感染力。而这节课采用多媒体形式来教学，利用大屏幕展示长征路线，在发生大事件（爬雪山，过草地，飞夺泸定桥等）的地方超链接视频材料，让学生有身临其境的感觉，通过视频再现了当时的场景，感受更深。

二、缺陷

以上是信息技术在教学中的优势，但它也存在着如下不足：

1.是否收到良好的教学效果

信息技术中多媒体教学信息量大，而且变换快，会导致学生把注意力集中在漂亮的画面上，忽略了对知识内容的理解和把握，或对所学内容印象不深，学生只瞪着眼睛看，教师忙于电脑的操作，学生看得多写得少。一下课，是否把课堂上传播的重点知识记在脑子里，是否能很好地消化和吸收，教师无法及时了解学生的听课情况，直接影响教学效果。

2.信息技术中多媒体课件存在的问题

目前，市场上有很多与中学有关的教学课件，但是这些课件设计缺乏现代先进教育理论的指导。教师们普遍认为，使用别人编制的软件上课总觉得是在用别人的教案上课，不能按照每个教师自己的教学方式、教学习惯来完成教学任务，达不到教学目标。这就迫切要求教师自己动手制作适合自身教学特点的课件。但教师自己制作既耗费大量的时间和精力，又会影响教学进度。如果说只是把书本、投影、挂图搬上计算机，虽然节约了教学时间，但没有充分发挥多媒体的优势，没有真正体现出信息技术的魅力。

三、解决策略

如何解决多媒体教学中遇到的这些问题呢？

1.选材得当

在制作课件之前，必须对教材进行深入的研究，同时要考虑到在使用该课件时要达到的效果。也就是说，使用课件要有必

要性。

2.整体布局要合理

在制作课件过程中，在展示教学内容时，要布局合理。在讲课时便于灵活操作，随时可以进入你想要观看的内容。课件做好以后，要认真设计课堂教学过程，在什么时候使用课件要找到与课堂教学最佳的切入点，并与学生产生共鸣，把教师、学生、教学内容及课件有机地结合起来，使课件恰到好处地展现，从而发挥出最佳效果。

总之，教师既要充分认识它的优越性，又要看到它的不足之处。多媒体必将成为教学中必不可少的教学手段。

（作者单位 内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗鄂温克中学）