上好小学信息技术教育课之我见
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随着电脑的不断普及，信息技术得到迅猛发展，它不断地改变着人们的生产、生活方式。而今信息技术课已成了小学的必修课程。如何上好小学信息技术课，从而培养孩子对信息技术的兴趣，为他们将来的成长奠定坚实的基础，无疑是对教师的最大挑战和考验。笔者作为一名小学信息技术教师，进行了有益的探索。
一、从兴趣入手，引导学生自觉学习。
人们常说，兴趣是最好的老师。作为小学生，最感兴趣的莫过于游戏。而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得累，而且觉得一点没趣，不愿学习。教学中我们可以采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，组与组比赛谁的成绩好，再让优胜者与老师比赛，学生的兴趣会立刻高涨。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要想取得好成绩，就必须练习好指法。于是如何能够打得又对又快成了每个学生的追求。在学生的期盼中，老师再讲解指法练习，必然会事半功倍。又如低年级学生上计算机课，我们可以把相关的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习兴趣，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，同样能激发学生的学习兴趣。学生学习计算机有了热情，自然会自觉地学习。
二、 创设和谐的课堂氛围。
信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及自己的语文、数学等成绩不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。为此，我们要充分发挥学生的主动性，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理感受和需要，给学生创造好学习环境，提供运用计算机的机会，让学生充分接触计算机，运用计算机，力争最大限度地为学生创造发挥才智的环境。我们还要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，还有自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法。针对学生的年龄特征，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃。我们更要科学合理地调节学生的心理状态。通过积极的评价手段，使他们在学习中得到正面的评价，让他们获得自尊和自信，从而唤起更高水平的需要。良好的师生关系也课堂和谐的重要因素。因而，教师应热爱每一个学生，尊重每个学生，不要因为学生的成绩、性别、出生等因素而产生亲疏和偏向。在组织课堂教学活动时，给学生的机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的未来生有表现机会，让他们感到满足，以增强他们的学习的自信心。只有和谐的课堂氛围，才能让每一个学生积极地投入到信息技术的学习。
三、让学生动手操作，品尝学习的乐趣
信息技术课是一门操作性很强的学科，让学生亲自动手操作，既是巩固所学知识的一个重要环节，又能让他们品尝到成功的乐趣。俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学多操作，生会在不知不觉中掌握所要学习的知识。在教学中，我们可以将探究的主动权交给学生，多给他们一些表现的机会，让他们多一份创造的信心，让他们多一份成功的体验。如教学《画多边形》一课，教师首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同座合作画出“五边形”，根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，“五边形”会画了，其它的三角形、七边形等学生会依次类推，同样可以很快画出来。通过自主学习，学生不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且每完成好一个操作，都会获得一份成功的喜悦，从中品尝到收获的乐趣。再如教学PowerPoint的超级链接时，我们先让学生演示没有链接的作品，提醒学生，现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。他们通过讨论、操作，寻找书上的理论，借助帮助系统，最后教师进行适时的点拨，他们会很容易掌握超级链接的方法，从而品尝到成功的快乐。所以，信息技术课，我们应尽可能多的创设条件，让学生尽可能的多动手操作。这些操作会让他们享受到成功的快乐，会让让他们很快地掌握相应的知识。
四、教学中给学生落实一定的任务。
只有让学生带着任务学习，学生才会真正投入，特别是信息技术课。为些，信息教学中我们应该给学生落实一定的任务。首先，每一堂课，教师要让学生明确活动任务，然后巧设导入,以激发学生兴趣，唤醒他们的创新意识。我们可以通过展示优秀或完整的作品，使学生对优秀作品产生认同并渴望制作，从而激发学习兴趣，分析要完成作品需要做的任务，进而创造有自己特色的设计。还可以某种情景感染学生，让其在心理上对某些事情、问题产生共识，自愿引导用不同的形式来组织手中的信息资源，用以表达心理及思想，完成任务设计。其次，作为教师，要循循善诱，对于老问题一定要由学生自己提出解决方案，而新问题，可以由学生相互讨论或师生共同探索。比如从哪里获取相关的素材，寻找相关的帮助，并对使用的软件作相关的介绍，如软件的打开、介绍界面、相关命令的位置等等。第三，教师在教学中，要让每个学生都能自由地、大胆地去完成任务，学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。学生带着任务学习，教师引导、指导学生完成任务，在完成任务的过程中，学生掌握了相应的知识。
其实，信息技术作为一门操作性很强的课程，只要我们教师引导得当，多给学生操作实践，多与学生交流，学生是一定会喜欢上这门课程的。